画杨桃第二课时(修改).pptVIP

11. 画杨桃;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲; 叮嘱 审视 严肃 半晌 教诲 熟悉 和颜悦色; 初读课文，想想课文讲了一件什么事？ ; 初读课文，想想课文讲了一件什么事？ ; 默读2——18自然段，想想这节图画课可以拍成几个画面？; 思考： 我是怎样画杨桃的？用“~~~~”在课文中画出有关句子，再认真读读。;读二自然段;我画得很认真！;;学习3～１８段，按要求完成下面的提问 (1)一开始同学们对我的画的态度是怎样的？ 老师是怎样做的？ （2）经过老师的引导之后，同学们的表现又 如何？老师的态度又发生了哪些变化？ ;;;;“这幅画画得像不像？” ; 为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。;3、想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨???，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？ 这一看，_______； 这一看，_______； 这一看，_______。; 老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。; 父亲和老师教“我”做人实事求 是，不能想当然，这是做人的根本！从 画杨桃一事中，“我”还明白了从不同 角度去看问题，会看到不同的结果，这 种科学的思想方法，让“我”终身受益。;小练笔：