[郑明进发言稿]基于地理课例反思性教学研究.pptVIP

福建省厦门市大嶝中学 郑明进;反思性教学是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“教学”与“学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。 。 地理课例是指对一堂地理课进行课堂教学实录以及以此为基础而对这节课进行阐述，包括分析与反思。 基于地理课例的反思性教学研究聚焦地理课堂教学，不仅能提高地理课堂教学的有效性，而且对教师自身成长和学生的发展起到非常重要的作用，是初中地理课程改革的现实需要。 ;一、基于地理课例的反思性教学基本策略;案例：“秦岭—淮河”一线“问题解决式教学”地理课堂观察实践;时间;学生发言空间分布;数据统计;专家点评; 1、地理教学理念的反思 2、地理教学目标的反思 3、地理教学内容的反思 4、地理教学过程的反思 5、地理教学策略的反思;案例：“黄河基本概况”教学比较;目的：藉由活动过程使学生熟悉地球板块的分布，并复习板块交界的位置和地质现象。 器材：全球陆地分布图（活动记录本1，附件1），全球板块分布图（活动记录本1，附件2）、南美洲和非洲大陆图（活动记录本1，附件3），签字笔一支，15分分直尺一支。 步骤： 1、利用活动2记录本的附件，将附件1“全球陆地分布图”及附件2“全球 板块分布图”取下来，再将附件2叠置在附件1上。 2、根据2-2及2-3节所学的内容，用签字笔将大西洋和太平洋的中洋 脊位置标示出来。 3、标示出台湾的位置所在，以及喜马拉雅山脉、安第斯山脉或你所 知道的其他山脉的位置。 4、取下附件3“南美洲和非洲大陆图”（图2），将南美洲大陆和非洲 大陆尽量拼合成一块陆地，黏贴在活动记录本中，观察这两块陆 地两侧的海岸线是否吻合。 ;问题与讨论 1、由步骤1的观察结果，找出几乎只有海洋的板块有哪 些？ 2、以板块交界的观点，你觉得台湾的中??山脉和喜马拉雅 山脉比较类似，还是和安第斯山脉比较类似？ 3、若每一公分代表实地距离为2000公里，请估算出两亿年 来，大西洋扩张的平均速率。 4、步骤4中，南美洲和非洲大陆相邻两侧的海岸线是否 能完全吻合？若不能，试讨论可能有哪些地质作用使 两亿年来的海岸线发生改变？ ;案例：“我国主要河流的分布”教学中教学手段的运用;案例：“长江丰富的水能资源”教学设计反思;案例：“我国东部主要河流水文特征”教学实施;案例：“中国的主要河流”教学实施;谢谢大家