《8加几的进位加法》教学设计.docVIP

《8加几的进位加法》教学设计 【教学内容】青岛版教科书第七单元信息窗2第98——100页，8加几的进位加法。 【教学目标】 1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 【教学重、难点】掌握8加几的计算方法。 【教具准备】课件、学具小棒。 【教学过程】 一、创设情境，自主探究。 1．谈话导入，引入信息。 通过让学生观察运动场一角的同学们领饮料的情境图，引导学生说说发现的数学信息。 预设：一组要8瓶果汁，二组要7瓶；一组要6瓶矿泉水，二组要7瓶。 2．根据发现的信息，提出数学问题。 预设。学生可能提出： （1）两组一共要多少瓶果汁？ （2）两组一共要多少瓶矿泉水？ （3）一共有多少个小朋友？…… 3.选择信息，解决问题（1）。 （1）指生说说要求“两组一共要多少瓶果汁”，需要用到的信息，并把信息和问题连起来说一说。 （2）说说不同的列式。并说说这样列式的原因。（教师根据学生回答板书8+7= 7+8=） 学生可能出现： A.8+7=？或7+8=？ B．8+7=15或7+8=15 这时教师让学生说说是怎么想的，再生成算法。 （3）让学生先独自想一想，再利用小棒摆一摆，算一算8+7=？然后和同桌说一说。 二、算法交流，分析