“全日制义务教育数学课程标准”解读.pptVIP

《全日制义务教育数学课程标准》解读;数学课程形成的背景 基本理念与目标 课程标准的主要内容 “解决问题”下的应用题教学改革 ;时代发展的要求 素质教育深入发展的要求;科学技术的发展 数学的发展 教育普及;教育内容偏窄偏旧偏深 学习方式单一被动 对书本知识，运算关注比较多，对情感态度等关注较少 课程实施基本上以教师，课堂和书本为中心;教学以教师讲授为主 “过度练习” 学生很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展 学生很少机会表达自己的理解和意见 学生追求唯一正确的标准 ;创新精神与创造力 实践能力 收集与处理信息 合作交流 学习能力;二、课程标准的基本理念与总目标;课程标准的特点;课程的结构;数学课程的总目标(4个方面）;课程标准中几个重要的理念 ;数学 ;教学 ; 学习观 ; 建构主义的观点 ;学生 ;教师 ;发展 ;过程 ;三、课程的内容标准(4个学习领域);学习内容;新的课程标准中数与计算的课程设计的特点;新的课程标准中数与计算的课程设计的特点（续）;讨论问题之一;数感;讨论问题之二;讨论问题之三;讨论问题之四;算法多样化;新课程标准中空间与图形的设计特点;新课程标准中统计与概率的设计特点;讨论问题之一;讨论问题之二：概率;实践与综合应用设计的基本目的;实践活动的特点;《标准》在第一学段设立了“实践活动”、第二学段设立了“综合应用”、