平面向量基定理说课教学演示课件.pptVIP

教材：人教版普通高中课程标准实验教科书数学必修第四册第2.3.1节 ;一、说教材分析 二、说目标分析 三、说教法、学法分析 四、说教学过程、板书设计 五、说教学评价 ;页面 *; 1知识与技能目标 （1）通过同一平面上的不同向量用同一基底表示的探究过程，得出平面向量基本定理. （2）理解平面向量基底的意义与作用，学会选择恰当的基底，将简单图形中的向量用基底表示出来. ;（二）说学情分析及教学重难点确定;在教法上采用“学案导学法”：教师主导、学生主体、思维主线. ;? 创设情境、提出问题 ? 数形结合、探究规律 ? 揭示内涵、理解定理 ? 例题讲解、变式演练 ? 归纳小结、深化认知 ? 牛刀小试、限时反馈 ? 布置作业、巩固提高;创设情境、提出问题 问题:一天,2只住在正西方向的大猴子和4只住在北偏东30°方向的小猴子同时发现一筐桃子,他们分别朝着自己住的方向拉,已知每只大猴子的拉力是100牛顿,每只小猴子的拉力是50牛顿,问这筐桃子往哪边运动?; 问题:一天,2只住在正西方向的大猴子和4只住在北偏东30°方 向的小猴子同时发现一筐桃子,他们分别朝着自己住的方向拉, 已知每只大猴子的拉力是100牛顿,每只小猴子的拉力是50牛顿, 问这筐桃子往哪边运动?;N;在平面上任给出两个不共线向量 ， 让学生 动手作出向量 追问平面上任一向量 是否都可以表示为 的形式 ;e1;揭示内涵、理解定理;A; 例题讲解、变式演练;设 不共线，点P在O、A、B所在的平面内，且 .求证：A、B、P三点共线. ;例三：设 是两个不共线向量，已 知 若A，B，D三点共线，试求实数 的值。 ;设计意图： 对知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素质；对数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质。 ;学案课后篇的设计，保证了全体学生对平面向量基本定理的巩固应用；对接高考部分难度加大，这既让学生明确高考方向，又能使学生更上一层楼。;;;谢谢各位专家！