“光伏发电系统”理实一体化教学方案初探.doc

“光伏发电系统”理实一体化教学方案初探 厦门电子职业中专学校 何定文 【摘 要】本文将探讨“光伏发电系统”综合实训校本教材的具体设计思路。该教学方案是以全国中等职业院校技能大赛“光伏发电设备安装与调试”项目竞赛设备为基础，引入理实一体化教学理念，面向光电专业、电子技术专业或者是相关竞赛待选拔的学生。平常学生遇到的每个知识点都可能是一个学期的课程，比如光伏发电原理，比如PLC及单片机程序设计，通过本教学方案学习，学生很快的贯通了光伏发电的所有知识点，也知道自己那些知识要补缺补漏，进一步举一反三，了解当今工业自动化系统的概貌。 【关键词】光伏发电系统 理实一体化 教学方案 一、设计方案的提出 作为全国中等职业院校技能大赛新能源领域的重要竞赛项目，“光伏发电设备安装与调试”竞赛已经举办两年了。作者参与指导学生竞赛培训过程发现，抛开新能源的帽子，光伏发电系统就是当今工业自动化系统的一个很好的样例，中间用到的知识很实用。于是，作者就萌发了设计一个短时间系统学习光伏发电系统校本教学方案的想法。教学时间不要太长，控制在两周（60个课时），最好是停课集中上课的方式，方案将删除大量光伏发电原理的理论，突出工业自动控制的重点，保持学生学习兴趣，全面提高学生专业素质。教学对象主要面向光电专业、自动化专业等电类专业的学生。 引入理实一体化教学方法，可以说是教学内容和教学目的的需要，短时间系统教学主要是提高学生的素质和专业直觉，不纠缠理论和细枝末节，所有遇到的问题课堂解决部分，另外的留给学生，引导他们有目的，主动的去解决，实现学生的自我发展。学习中理论和实践交替进行，教师利用多媒体教学设备和机房，充分调动和激发学生学习兴趣，提高学生的自学能力，达到教学目的。 二、理实一体化教学理念 理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。 理实一体化教学方法一般有：讲授法、演示法、练习法。 三、“光伏发电系统”教学方案设计 主要把系统综合实训设计为6个部分 1、光伏发电系统设备遍历（12学时） ⑴列出系统设备详细清单（4课时） 对系统涉及的设备、器件、连接件，甚至安装工具进行遍历并列出清单，写出设备的名称、型号、数量及简述功能。教师通过实物和多媒体投影进行教学，讲授大部分的设备情况，留下小部分器件由学生自己辨认学习（提供机房）。 比如连接线有软硬之分，每种都有好几种粗细。 该项内容提供2个课时的机房上机教学时间，学生能上网查找所需的资料。 ⑵系统设备的安装（8课时） 系统安装有四部分：光伏供电装置、光伏供电控制系统、逆变与负载系统、监控系统。 学生在老师的指导下，详细研究系统各部分的机械连接图和电气连接图，然后分组完成设备的安装。由于系统比较复杂，为了降低系统硬件磨损，对于没有经验的学生，安装教学可以采用多媒体视频，实际动手可以选择部分安装，并且以多人一组为单位进行。 安装完成后，根据机械连接图和电气连接图进行检查，并进一步要学生完成对图纸的进一步理解和安装心得，比如机械安装很多地方使用垫片，对垫片用途的进一步认识。 2、PLC系统控制程序的设计和传感器深入学习（12学时） 第一天（6学时），在机房学习，认识西门子S7-200PLC，学习该设备编程软件的菜单、指令的基本功能，完成简单的例子。 第二天（6学时），了解光伏电池组件光源跟踪控制能够使光伏电池组件获取较大的光能而输出较大的电能的原理。教师以实际运行的程序，逐条讲解，只讲涉及到的指令，程序功能，让学生仿造编写。经过训练最后达到快速写出程序，并基本掌握光伏电池组件跟踪手动控制和自动控制程序设计的方法。 课后布置作业，要求学生对对系统控制使用的传感器（光线传感器、接近开关、微动开关）工作原理深入认识，根据使用说明书列出传感器功能、连接、工作方式。 3、DSP控制器对蓄电池充电（6课时） 蓄电池的充电过程及充电保护由DSP控制单元、接口单元及程序完成，蓄电池的放电保护由DSP控制单元、接口单元及继电器完成，当蓄电池放电电压低于规定值，DSP控制单元输出信号驱动继电器工作，继电器常闭触点断开，切断蓄电池的放电回路。 分解任务： ⑴控制器对蓄电池的脉宽调制充电原理的了解。 ⑵对DSP控制器电路原理图的详细解读，理解电路如何实现脉宽调制充电。 ⑶对应DSP控制器PCB板的研究，理清电路接口，信号流向。 ⑷教授学生学习使用示波