《公民礼仪》校本课程doc.doc

编 号 郑州市校本课程设计奖 申 报 表 申 报 人 段华丽 课程名称 《 公民礼仪 》 学校名称 郑州市二七区春晖小学 填表日期 2014年9月 填 表 说 明 一、申报表各项内容按要求如实填写，不要改变表格格式，不要超过字数限制。 二、申报表电子稿发送指定邮箱，文档名以“学校全称+《课程名称》”命名。 三、提交纸质表格一式2份，A4纸复印，左侧装订。 四、“申报人”一栏填写校本课程开发教师个人或团队的主要负责人。 五、课程开发团队成员不超过六人（含申报人）。 六、材料报送 地址：郑州市中原西路182号附1号 郑州市教育局教学研究室615房间 联系电话电子邮箱：jyskcb518@126.com 《公民礼仪》课程纲要 课程名称公民礼仪适用年级三年级总课时15课时/期课程简介（200字内） “不学礼无以立”。礼仪教育是德育工作中十分重要的内容，在小学生的启蒙阶段必须放在学校德育工作中的首位。我校的办学理念是“一切为了儿童的发展”。首要的目标，就是要教育学生讲文明、懂礼貌。为了落实这一育人目标，我们将“公民礼仪”作为我校的校本课程。背景分析 （500字内）目的和意义： 通过礼仪教育有利于学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进学生的身心健康。让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，不仅对于学生个体具有极其重要的心理保健功能，而且也是形成良好的社会心理氛围的主要途径。学情分析： 1．特殊的家庭结构，导致礼仪的缺失。现在我国独生子女占相当大的比例，在这种“四二一式”的家庭教育中。长辈过分的溺爱现象十分严重。 2．不良的社会风气，导致礼仪的缺失。经济的全球化给我们带来了多种思想文化、价值观念、道德观念的并存和碰撞，这些道德、文化、价值观的多元化，一方面推动着我国社会的向前发展，另一方面也不可避免地带来了一些负面效应。如今的孩子获取信息的渠道相当广，他们时时刻刻都在耳闻目睹社会上的一切，由于8、9岁的孩子辨别是非的能力差，所以社会上不良的风气和负面效应直接影响着他们，给他们的人生观、价值观造成了混乱。资源分析： 1．春晖小学自建校以来秉承“感恩”为教学理念，培养具有“阳光心态、强健体魄、渊博知识、快乐人生”的春晖学子，让每一个孩子知道懂礼貌、做文明人，孩子在礼仪教育活动中茁壮成长。 2．春晖小学处于二七区，是生活教育的重要区域，在这里孩子会接触方方面面的人和事，能使我们的孩子，成为一个精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。 课程目标 1．认知明理，学握文明礼仪知识。 2.营造环境，形成文明礼仪氛围。 3.开展活动，促进礼仪行为养成。 4.检查评比，激励学生自我完善。 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）主题日期周次/课时内容 实施要求课程纲要2014．2.19第一周/ 第1课时《公民礼仪课程纲要》分享课学生在欣赏，交流，讨论中了解这门课程，知道这门课程学习的内容和学习的意义，参与并制定课程纲要。校园礼仪2014.2.25第二周/ 第2课时学会倾听学生说一说、议一议、写一写校园礼仪2014.3.11第四周/ 第3.4课时行走礼仪邀请几位高年级的学生到班级进行经验交流活动，进行现场互动。校园礼仪2014.3.27第六周/ 第5.6课时校内公共场所礼仪生生自由结合，分小组，建立自己的组名，到实践基地开展活动。校园礼仪2014.4.15 2014.4.22第九周/ 第7课时 第十周/ 第8课时校园集会礼仪充分发挥小组成员的优势，制定小组内方案，实施方案，懂得公共场合的礼仪。 家庭礼仪2014.5.6 2014.5.13第十二周/ 第9课时 第十三周/ 第10课时祝贺礼仪生生之间结合模拟家庭成员，演绎情景交流。家庭礼仪2014.5.23第十四周/ 第11课时餐饮礼仪师生互动，让孩子结合交流。社会礼仪2014.5.27 2014.6.5第十五周/ 第12课时 第十六周/ 第13课时邻居间的礼仪演一演，说一说，找出比较优秀的孩子来展示自己的文明礼仪。社会礼仪2014.6.13第十七周/ 第14.15课时节日礼仪结合自己日常生活，说说自己的在节日里是怎么做的，见面是怎么说的，议一议。