2012年化学中考备考方案.doc

PAGE  PAGE 3 2012学年化学学业水平考试备考方案 等子中学李建安 2012.3.1 2012年化学备考方案 （施甸等子中学） 根据前几年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年年的学业平考试命题方向，提高复习效率，我制定出本学年化学科学业水平考试备考方案。 一、指导思想： 以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》确定的培养目标为依据，结合云南省初中毕业生学业考试“学业水平考试考试说明”，及复习资料《掌控中考》强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社会、能源、安全、科技之间的联系，拓展学生化学思维。 二、学生现状： 我校2012届共有130人参加学业水平考试，九（1）班47人，九（2）班42人，其中九（2）班基础较???，九（1）班是基础较差，学习积极主动性差。这一届学生从入学到现在，成绩不是很理想，各个学科发展不平衡，从平均分、及格率上看个别学科相差太大，多数学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦耐劳的精神，部分学生厌学情绪较重（特别是九（1）班）。化学学科相对来说要薄弱些，特别是一班基础太差，又不想学不想背 ，要求下来做的、记得都不当一回事。二班基础要好些，但是缺乏主动，缺乏自觉，没有按照老师布置的来做，一些简单的知识没有掌握，基础不牢靠。 三、提高教学质量，制定复习策略： 1.提高质量 （1）明确目标：1000分主攻3人，力保1人，为了实现1000分目标，采取保底不封顶的办法，就是化学要突破93分，，教师必须了解班级的目标学生的复习情况，根据学生对知识体系的掌握程度和中考方向，调整复习的思路、方法，做到力求保底的情况下，向更高的目标看齐，突现化学高分。同时，还要指导学生制定目标，尤其是不同层次的目标学生。 (2)、加强备考研究： 认真钻研《学业水平考试说明》及《掌控中考》，认真研究近三年的中考化学试卷，把握近几年中考的命题方向，在平时的复习中就不断地渗入中考意识，做到心中有数。在使用好资料的同时，根据学科特点，加强交流，捕捉中考最新信息，做到有的放矢。稳中求胜。 （3）、加强学生备考： 加强学生的思想教育，使不同的学生根据自己的实际情况都有其追求目标，并根据目标付诸实际行动，在这个过程中要指导好学生制定目标，不能好高骛远，也不能低于他们的实际水平。 (4)加强方法指导，强化考试技能训练。 每次月考后，要认真分析学生考试的情况，特别是目标学生，分析优势和不足，掌握它们在测试中的失分情况，及时、正确、有针对性的进行指导，强化对知识的纠错。做到凡考必评，凡评必补，及时进行查缺补漏，加强考试技巧、考试心理等方面的辅导，提高全体九年级学生的应试技能。 2.制定复习策略： （一）三阶段 第一阶段：回归教材，抓实基础，减少失误 首先，熟悉教材，构建单元知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础。“化学是理科中的文科”正说明了读化学课本的必要性。对每一单元，我们按照“学生读书——教师讲解——学生小结——师生归纳”四步骤进行复习，力求将每个单元的主要知识结成网络，尽可能让学生所学知识系统化。如复习第四单元物质构成奥秘时，通过以上四步骤复习，最后师生归纳形成相关知识网络图： 其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点。教师认真研读教材，分析学生课堂作业、课外作业、模拟检测以及学生提出的问题；认真研究中考复习资料《掌控中考》和《学业水平考试说明》，把握复习的深度与广度。通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，再辅助针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高。 再次，融汇教材，设计单元“反馈性练习”与“过关测试题”。针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高。 第二阶段：分块复习，联系实际，培养能力。 初中化学内容包括：科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分。在第二阶段，我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，力求在知识整合程度上、在综合运用化学知识能力难度上有所提高。 第三阶段：模拟考试，强化知识整合，查漏补缺 这一阶段的复习时间大约在第一次模拟考至第五次模拟考。本阶段教学目标：检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态。积累考场经验，全面提升学生中考应试水平。 （二）三到位 第一、知识点、考点和热点到位 我们认为，首先，学生必须掌握好化学概念、化学原理、化学过程、元素化合物、化学实验和化学计算等基础知识。其次，九年级化学上、下两册供十二个单元，合计35个基础性课题和4个拓展性课题，学生对每个知