未成年人的继承权 教案.doc

课题第十课 未成年人的继承权课型新授课第几 课时1课 时 教 学 目 标 （三维）通过学习，简单了解《继承法》、《未成年人保护法》，懂得未成年人的合法的财产继承权受到法律的充分保护。增强未成年学生自我保护的能力。 通过案例分析、情景讨论、调查交流等，初步学习运用法律知识正确分析有关社会现象，掌握一定的依法保护自己合法权益的能力。 通过学习，努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自己的合法权益。 教学 重点 与 难点通过案例分析、情景讨论、调查交流等，懂得未成年人的合法的财产继承权受到法律的充分保护。增强未成年学生自我保护的能力。教学 方法 与 手段小组合作交流、教师引导探究 使 用 教 材 的 构 想学生自主阅读课文中出示的故事，然后小组交流讨论故事中出现的问题，教师引出相关的法律法规，通过阅读相关的法律法规，学生对《继承法》、《未成年人保护法》有一定的简单了解。懂得未成年人的合法的财产继承权受到法律的充分保护。增强未成年学生自我保护的能力。 补 充 课时教学流程 教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理 主要环节的效果第一课时 创设情境，导入新课 教师讲故事：一个12岁的男孩小东一夕之间由于父母同时出了车祸而变成了孤儿…… 问：父母双亡的小东将会面临什么问题？ 师：小东在丧失掉父母关爱的同时还面临着许许多多的问题。刚才有人提到了财产继承的问题，那你们认为小东父母遗留下来的财产该怎么办呢？今天我们将来共同探讨。 读故事，谈感受。 1.师：打开课本第十课，读故事一，想一想丹丹父母留下的钱应该归谁所有？ 师：请阅读第34、35页的部分，读后请谈一谈你的体会。 师做出总结：大家学得真透彻。可见丹丹是唯一的遗产继承人，5万元理所应当归丹丹所得。现在，大家不仅知道了什么叫继承权，同时也知道了继承遗产的相关条件。 2.现在请大家再读读第二个故事，看看你又有什么收获？ 师总结：在我国的继承权问题上男女是平等的，任何人不得以性别为理由剥夺或侵害女性的 生1：无人抚养他，寻找抚养他的人家。 生2：父母遗留下来的财产继承问题。 …… 1.学生读故事一。 2.学生在四人小组内讨论，并说明理由。 3.每组请一个人负责汇报交流。 学生读第34、35页的内容。 指名汇报读后的感受。 学生读第二个故事。 学生在小组内谈自己的收获。 指名汇报。补 充 课时教学流程 教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理 主要环节的效果继承权。 阅读相关法律条文，加深理解。 教师出示相关的法律条文： 《中华人民共和国继承法》 第二章 法定继承 　　第九条 继承权男女平等。 　　第十条 遗产按照下列顺序继承：第一顺序：配偶、子女、父母。第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 　　继承开始后，由 HYPERLINK /view/2279149.htm \t _blank 第一顺序继承人继承， HYPERLINK /view/2279780.htm \t _blank 第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。 　　本法所说的子女，包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的 HYPERLINK /view/767434.htm \t _blank 继子女。 　　本法所说的父母，包括生父母、养父母和有扶养关系的继父母。 　　本法所说的兄弟姐妹，包括同父母的兄弟姐妹、同父异母或者同母异父的兄弟姐妹、养兄弟姐妹、有扶养关系的继兄弟姐妹。 　　第十一条 被继承人的子女先于被继承人死亡的，由被继承人的子女的晚辈 HYPERLINK /view/158855.htm \t _blank 直系血亲代位继承。代位继承人一般只能继承他的父亲或者母亲有权继承的遗产份额。 　第十三条 同一顺序继承人继承遗产的份额，一般应当均等。  学生快速阅读相关的法律条文。补 充 课时教学流程 教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理 主要环节的效果对生活有特殊困难的缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时，应当予以照顾。 　　对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时，可以多分。 　　有扶养能力和有扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配遗产时，应当不分或者少分。 　　继承人协商同意的，也可以不均等。 　　第十四条 对继承人以外的依靠被继承人扶养的缺乏劳动能力又没有生活来源的人，或者继承人以外的对被继承人扶养较多的人，可以分给他们适当的遗产。 《未成年人保护法》 第五十条　公安机关、人民检察院、人民法院以及 HYPERLINK /view/21554.htm \t _blank 司法行政部门，应当依法履行职