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PAGE 0 PAGE 5 “读懂爸爸妈妈的心”教学设计 陇县牙科中心小学 林婷 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第一单元《在爱的阳光下》第二课《读懂爸爸妈妈的心》 教学目标： 通过生活中常见的一些现象的讨论与分析，感受爸爸、妈妈的关爱。 了解爸爸妈妈的愿望、欢乐与苦恼，读懂爸爸妈妈的心。 3、 感受与爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下的和谐与幸福。 教学准备： 课前采访爸爸妈妈，了解他们的愿望，爱好和苦恼。 教学过程： 教学 环节师 生 活 动 过 程设 计 意 图 创 设 情 境 导 入 新 课师：爸爸妈妈把我们带到这个世界上，给了我们生命，哺育我们成长。在与爸爸妈妈共同相处的岁月里，我们与爸爸妈妈之间有许许多多的故事。或许是高兴愉快的，或许是幸福的，也可能有辛酸的，或许是痛苦难过的，或许是难以理解的……那么，你愿意与大家一起分享吗？ （听同学们讲自己与爸爸妈妈之间的故事） 师：的确，我们和爸爸妈妈生活在一起，（课件）但是很多时候，我们对他们不是很了解。这节课我们一起来读懂爸爸妈妈的心。 通过谈话，讲 故事引入课题 亲切，自然。  分 析 现 象 探 究 原 因 一、1、列举生活中的三种现象： 现象一： 儿子学做菜，儿子自己觉得做的菜味道不如妈妈做的，可是爸爸妈妈却吃得津津有味，还不停的夸奖“好吃”。这是为什么呢？ 现象二： 六．一儿童节，儿子表演了精彩的节目，获得了同学老师的夸奖，妈妈却说：“这有什么了不起的”。这是为什么呢？ 现象三： 一天，孩子在同学家做忘了作业很晚才回家，回到家，爸爸就大发脾气“怎么这么晚才回家？！”爸爸今天怎么了？我在同学家做作业，没干坏事呀？ 2、分组讨论，上述三种现象的原因，说一说，我们怎样读懂爸爸妈妈的心。（课件） 3、学生充分发言后教师小结，提出建议：（课件） （1）既然和爸爸妈妈之间有这么多不理解的地方，我们为什么不和爸爸妈妈交流呢？ （2）我们和爸爸妈妈之间通过谈心是可以互相沟通的。 列举三个典型 的生活想现象 ， 学生分组针对 现象进行讨论 各抒己见，发 表自己的看法。 教师适时作出 点评与总结， 引导学生向正 确的方向迈进。 巩固应用 二、分析课前采访爸爸、妈妈或家里的其他人的采访结果：（课件） 被采访人第一愿望第二愿望第三愿望苦恼 爱好  1、比较爸爸妈妈愿望的共同点。说一说通过这次采访，你发现了什么？你有什么感悟？ 2、学生充分发言后教师小结：(课件) （1）、爸爸妈妈时刻都在关心着我们，关心我们的身体是否健康，学习是否进步，成长是否快乐…（2）、爸爸妈妈也和我们一样，有很多愿望，也有自己的爱好和烦恼。 （3）、爸爸妈妈爱我们，我们也一样要爱爸爸妈妈，不给家人添麻烦。 （4）、我们要和爸爸妈妈共同生活在爱的阳光下。 （5）、…… 三、练习（课件） 通过对课前采 访结果的分析 一方面培养学生分析问题的能力，另一方面，更进一步感受爸爸妈妈的心理世界，读懂爸爸妈妈的心。 教师在此将学生的感悟进行小结，非常必要，学生就会有更加清楚明确的认识。  做 一 做1、妈妈生病了，爸爸不在家，你会怎么做？（ ） A、给妈妈买药，照顾妈妈吃药，陪着妈妈。 B、不理妈妈，只顾自己玩。 C、埋怨妈妈是大人也不会照顾自己 2、一次单元测试我考遭了，妈妈爸爸很生气。爸爸让我好好分析原因，我会（ ） A、嘴上答应，但实际上根本没去做。 B、心想，不就一次没考好，用得着吗？ C、和爸爸妈妈一起，认真分析，找出原因，相信自己会有进步。 3、妈妈批评我，房间里刚刚收拾好，又弄乱了。我会对妈妈说（ ） A、我要找我的东西…… B、妈妈，以后我会注意，我们一起收拾吧。 C、我又没让你收拾。 4、我喜欢吃零食，吃饭时总觉得不饿，不想吃饭。爸爸妈妈商量后决定减少我的零花钱，让我少吃零食。我认为（ ） A、爸爸妈妈是关心我的身体，希望我健康成长。 B、爸爸妈妈太小气。 C、爸爸妈妈不爱我了。 通过练习，进 一步感受爸爸 妈妈的关爱， 读懂爸爸妈妈 的心，感受与 爸爸妈妈共同 生活在爱的阳 光下的和谐与 幸福。  总 结 全 课师：爸爸妈妈为我们付出了许许多多，让我们再一次来朗诵《游子吟》这首诗，（课件）相信你会有与以往不同的感受。 游子吟 慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归； 谁言寸草心，报得三春晖。 我们该如何回报爸爸妈妈呢？ 就让我们从坚持为爸爸妈妈做一件力所能及的事开始吧。 总结全课： “爸爸妈妈为 我们付出了许许 多多，我们该如 何回报爸爸妈妈呢？” 这节课虽结束 了，但思