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化学九年级上册（人教版） 教材分析与课堂教学设计;教材分析 全书分为：上册（7个单元） 下册（5个单元）;新 教 材 的 特 点;二、精心创设探 究情境，培养学 生探究能力； ;新 教 材 的 特 点;“试分析” “根据以上事实，请你小结” “谈谈你学完本单元的收获” “将你填写的表格与同学进行交流” “下列反应提供给你哪些信息” “你可以按下面的提示进行实验观察，也可以增加或更改某些实验观察的内容” ;☆谢谢你，你说的很正确，很清楚。☆虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的 勇气。☆ 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。☆××说得还不够完全，请哪一位再补充。☆ 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。☆ 对！说得很好，我很高兴你有这样的理解，很高兴你能说得这么好！☆你的眼神告诉我，还是没有完全明白，想不想让我再讲一遍？;新 教 材 的 特 点;新 教 材 的 特 点;;Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.;陶行知送糖 ;新 教 材 的 使 用;新 教 材 的 使 用;新 教 材 的 使 用;新课程标准下的课堂 教学设计;课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室;☆什么是化学？ ☆化学有什么用？ ☆怎样学习化学？;;【教学目标】 知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会会问题。 2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 ;;【教学过程】 ;趣味导读 有人说：化学家在从事上帝的工作。因为化学家不仅关心自然界中已经有的元素与物质，而且还创造自然界中没有的新元素与新物质，正在一个“老的自然界”旁边创造一个“新的自然界”。100年来，新物质层出不穷。请看： 年份 已知化合物的数目 1900 55万种 1945 110万种（大约45年增加一倍） 1970 236.7万种（大约25年增加一倍） 1975 414.8万种 1980 593万种（大约10年增加一倍） 1985 785万种 1990 1 057.6万种（大约10年增加一倍） 2000 2 630万种 由表可见，新化合物的数目飞速增长，这就是化学家的本领。你想成为一名化学家吗？ ;思考以下内容：☆什么是化学？ ☆化学的简单发展史 ☆化学与人类的关系？ ☆怎样学习化学？ ;化学的发展阶段： ;怎样学好化学？ ;新课程标准下的课堂 教学设计;【教学目标】 知识和技能： 1.了解空气的主要成分 2.初步认识纯净物、混合物的概念 过程和方法： 1.通过对“测定空气里氧气含量”的实验探究,了解空气的组成。 2.通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。 情感态度与价值观： 1.体验科???探究是获取知识的重要途径。 2.认识到合作与交流在科学探究中作用。;【教学策略】——“问题解决” ;☆你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ ☆空气是由什么组成的？如何证明空气中气体的存在？ ☆请在座的各位同学尝试解决一个问题：设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数。 ;【实验2-1】成功的关键在于： 装置不能漏气。 集气瓶中预先要加入少量水。 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。 ;观看课堂实录;今天，我们怎样做教