六年级下语文教案-三亚落日-苏教版.docVIP

　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 三亚落日教学设计?? ? 目标预设：?1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重难点：通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。课前预习：?1、自学本课的生字，通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。 2、正确、熟练地朗读课文。 3、搜集图片、查阅文字资料了解三亚的概况。?课程实施：?一、知识链接，激趣导入???? 1、同学们，你们知道地处我国最南端的城市是哪一座吗？ ?????? （根据学生回答板书：三亚） 2、通过课前预习，相信同学们对三亚都有了些了解，谁来简单地介绍一下三亚。 指名学生简单介绍 3、教师小结揭题：三亚是祖国南海一颗璀璨的明珠，今天，就让我们一起登上时空飞车，跟随作者到祖国的南疆——海南省的三亚市，去欣赏那里浓浓的热带风情和那美妙绝伦的落日景象。 （板书：落日） 二、品读词句，潜心感悟 （一）品味浓浓的热带风情 过渡：去过三亚的人多说三亚美，三亚美在哪儿呢？孩子们，让我们一起轻声读读课文的第二自然段，用我们的慧眼去找找三亚的美。 1、学生自由读课文第二自然段，找出作者所描写的三亚景物。 2、随意指名说说三亚美在哪儿，根据学生的回答相机出示： （蓝透了）的海水???????? （低翔）的白鸥??????? （洁白）的翅尖 （挺拔俊秀）的椰子树??? （碧玉般）的树冠????? （玉屑银末般）的细沙 3、指导读好这组词语过渡：现在请同学们闭上眼睛，听老师读这段话，一边听一边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ 4、师在优美轻柔的音乐中倾情朗读。 5、学生在音乐声中交流自己的所思所想。 （如：我仿佛看见了金色的阳光洒在海面上，波光粼粼，我仿佛听见了海鸥欢快的鸣叫声。走在沙滩上，脚下软绵绵的，玉屑银末般的细沙挤进我的脚丫，痒痒的。 我看到了太阳照着白鸥，白鸥的翅尖都变成金色的了，一群小朋友在沙滩上堆起了沙房子。我看见了一棵又一棵结着椰子的椰子树，听见了渔船上飘荡的渔歌……） 6、指导朗读：听了同学们优美的描述，老师也完全沉醉于三亚那迷人的热带风情之中了，就让我们把这份赞叹、这份喜爱融入于朗读中吧。 7、小结过渡：蓝蓝的海，蓝蓝的天，白如雪的海鸥绕着你低低地飞，脱下鞋袜，踩在那柔柔的、细细的、玉屑银末般的沙子上，感受三亚迷人的热带风情，那是多么惬意啊，在这样的地方看落日，可真有——诗意呀！（板书：真有诗意），难怪作者会说在三亚看落日滑落的景象是——美妙绝伦的。（板书：美妙绝伦）下面我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。[来源:Z_xx_k.Com] （二）感悟美妙绝伦的落日景象 1、师：在作者的眼里三亚的落日像什么呢？请大家仔细阅读第三、四自然段，完成填空。出示：三亚的落日一会儿像??????????? ?，一会儿像?????????? ?，一会儿像????????????? ?。 2、学生朗读后交流，教师相机板书：? 孩童?? 大红灯笼?? 跳水员 3、师：是呀！三亚的落日是善变的，相比较而言，你更喜欢它像什么呢？请找出有关的句子读读、想想、品品。 4、全班交流。 ◆学生交流到喜欢落日像孩童的时候，相机出示语段： 它（歪）着（红扑扑）的脸蛋，毫无倦态，（潇潇洒洒）地从身上（抖落）下赤朱丹彤，在大海上(溅出)无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。 （1）指名填空，在学生回答的同时教师用红粉笔写上文字。 （2）引导感悟：歪着红扑扑的脸，没有一丝的疲倦，还在潇洒的抖动，这说的分明就是一个孩子呀！读读这些词，你仿佛看到了一个怎样的孩子？ （3）指名回答：我仿佛看到了???????????????????????????? 。 （4）指导朗读：我们真得感谢作者的神来之笔，让我们看到了一个如孩童般快乐的落日。孩子的灵动可以感染一切，三亚的落日也像孩子般用它的热情感染了大海，金红一色，热烈一片，读出这种快乐和热烈。 ◆学生交流到喜欢落日像大红灯笼的时候，相机出示语段： 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬（浮）在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉（下落），刚一挨（碰）到海面，又平稳地停住了。　　 （1）指名读（不要读括号里的词），说说在这段话里，作者把三亚落日比作了什么？ ???? （2）小声读，请注意文中带点的字，如果换成括号里的字，有什么不一样？ （3）学生交流，师相机点拨字词间的区别。 ?（4）小结：同学们的分析得真深刻，体验得很到位。这就是作者用词巧妙之处，每用一词都是十分讲究。