《指南》培训艺术领域的解读(提交版）.pptVIP

;《指南》艺术领域制定的依据;一、艺术对幼儿发展的价值;;二、艺术自身的特质; 艺术是儿童的精神生命活动和感性认识世界的。所以，儿童的艺术活动就其本然状态而言，更突出地并首先表现出它的感受性，而不是认识性。但这并不表明艺术活动中完全没有认识存在，而是说，在艺术活动中，情感体验性始终是主要的、决定性的，而认识性则是次要的、从属的。艺术活动以主体的情感体验为基本特征。;; 艺术具有典型的创造性，独创是艺术的根本。从艺术本身的发展轨迹来看，当代艺术实践越来越重视观念的表达，表现手法越来越多元化、个性化，艺术家从传统的“艺术工匠”变成了思想家，成为传统艺术概念的突破者。现代艺术观念和表现媒介正推动着艺术创作从以技法为中心转变为以艺术观念和艺术思维为中心。而在儿童那里，“差不多每一个孩子到了4—7岁时，在有合适环境的鼓励下，都是极富于创造性的。对于所有的孩子来说，这个阶段正式最自由的阶段。”（加登纳：《艺术与人的发展》）;;;;;;;;;艺术;问题;感受美、发现美、欣赏、模仿、细心观察、自主描绘 创造与发现、 尊重和理解、倾听、大胆表现、支持、创造机会和条件、不过多干预、回应幼儿、肯定 营造安全的心理氛围，使幼儿乐于表现 和别人配合也能独立表现 感受、表现和创造美；接触、感受和喜欢大自然;关键词一：艺术兴趣;关键词二：艺术感受;艺术感受;案例一? 情境：妈妈和见见在海边玩。