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谎言 肖远又说谎话了，这已经是他第三次说谎了，欺骗老师和家长。 第一次是初二第一学期的期中考试。第二天要考试，学校下午放假，中午 不安排午饭，学生在家里复习半天。下午六点多了，我接到了肖远家长的电话：“蒋老师，我是肖远家长，孩子还在学校吗，好像今天下午没课吧？”我告诉家长孩子中午都放学了，我帮着问了问和肖远关系不错的孩子，得知他和班里的另一个男生一块走的，另一个男生也还没有回家。半个小时后肖远的父亲打来电话说孩子到家了，说孩子下午在地理老师办公室背地理，还说两点钟开始的，家长说要么打电话问问地理老师。是这样吗？我想起了同学给我反应的情况，说肖远同学有抄同学作业的问题，不太诚实，这样的事情他不会说谎吧！我这样想着，还是打通了地理马老师的电话，结果马老师说那天上午放学他就回家了，根本没在学校给学生辅导功课。他在说谎！???打电话告诉了肖远父亲，孩子没有在老师那补课。一个小时后孩子打来了电话，他哭着说自己错了，自己说谎了，他下午和同学去打台球了。我很自然的对孩子进行了一番诚信教育，并告诉他，这件事情已经过去，知错就改就是好孩子，不要再犯同样的错误了。第二天考试前，他主动放在我的桌上一份检查书，态度比较诚恳，这件事就这样过去了。 第二次是初二第一学期的期末考试后，就要放寒假了，放假前我把每个学生的成绩和在班级年级中的情况发给了他们（每个学生只知道自己的成绩）。放假两天后我接到了肖远父亲的电话：“蒋老师，我今年过年要带着孩子回老家过年，两年没回去了，这次孩子考试进步挺大的，我们不像去年一样紧张了，想带孩子回老家过年。”进步？我的心咯噔一下，孩子是不是又说谎了，他明明考的很糟糕呀！我把孩子的真实成绩和肖远家长一对应，孩子确实说谎了。自然，家长和我又一厢情愿的对孩子教育一番。 我想，这个学生怎么这样，上课爱说话，经常抄别人的作业，学习成绩这么糟糕，还经常说谎，多次教育也不见效果，到底怎么回事呢？我仔细分析了他说谎的动机，都是围绕学习展开的，学习成绩不好，又没有信心和自控能力改变，可又希望有一个另人满意的结果。想到这，我眼前一亮，肖远心中有希望是一件好事呀，总比他认为自己就应该很糟糕强呀。我应该想办法让他有信心和动力来改变自己。 古希腊神话中的皮格玛利翁能用自己的爱和信任，感动上帝，使自己的雕塑变成一个美丽的姑娘，我也要及时 HYPERLINK http://action.foho.cc/click/click.php?r=http%3A///s%3Fwd%3D%25C6%25A4%25B8%25F1%25C2%25EA%25C0%25FB%25CE%25CC%25D0%25A7%25D3%25A6ads_id=104site_id=327click=1url=http%3A//www.foho.ccv=0k=%u5408%u7406s=http%3A///news/10803.htmrn=282931 \o 烽火网站推荐奖励活动 @foho.cc \t _blank 合理的对肖远运用皮格玛利翁效应，多强调他的优点，用赞美、理解和信任来影响他。 开学一星期后，肖远在一个假期作业做的非常认真，没有写名字的同学的作业本上写上了自己的名字，交上了。自然我很快发现了这件事。这是他第三次说谎。我不动声色，给他写了一个小纸条夹在作业里，我是这样写的：“我觉得你尊敬师长，团结同学，是个很懂事的大男孩，可有时你却说谎；我觉得你课堂上认真听讲，积极回答问题，可你的成绩确总是很糟糕。为什么会这样呢，我觉得这是孩子贪玩的天性和缺乏自控能力所导致的，这不是什么大错，但却会阻碍你的发展。不过老师相信你会改变这一切的，因为我看到了你心中的目标，只要努力，你会通过光明正大的方式接近、达到、超过你的目标！” 第二天，我收到了肖远真正的作业本，里面夹着一张纸条：“老师，我明白了，我知道该怎样做了。我本来看到您的留言就想向您承认错误，可我的作业实在太糟糕了，我昨天回去补了很多，虽然和那个同学的相比还是很差，可这是真实的我。” 我判完作业又给他夹了一张纸条：“好样的！你已经接近你的目标了，继续努力吧！” 学生的内疚理解，彼此的真诚交流，带来正面的教育契机，我抓住这一契机，经常在学习、生活上关心鼓励他。我看到皮格玛利翁效应出现了，肖远真的变了，他上课听讲非常认真并且能坚持一节课，作业和测验能同时优秀了，这充分说明了孩子作业的真实性了。 三周后，我又给他的作业里夹了一张纸条：“宝贝！你已经达到你的目标了，继续努力超越目标，超越梦想吧！” 他这样回复的：“老师，我感觉自己很幸福，从没有过的感觉…” 看到这句话，我竟然落泪了，孩子的话也给了我一种上班两年多从没有过的感觉：幸福！ 想起了一个故事：曾经有位画家把自己的画放在画廊上???请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果