围场职教中心关于完善教学管理方案.docVIP

PAGE  PAGE 7 围场职教中心学前教育专业 关于完善教学管理的方案 一、指导思想 坚持科学发展观，找准办学定位，树立人才培养是学校中心任务、教学质量是学校生存和发展的生命线的意识，牢固确立教学工作在学校各项工作中的中心地位、教学改革的核心地位和教学投入的优先地位。 二、目的要求 正确处理发展规模与办学质量、效益之间的关系，教学与科研、社会服务之间的关系，教学工作与学校其他工作之间的关系；进一步加强教学工作，构建具有先进教学理念、现代课程体系、科学培养模式和完善质量保障制度的有效教学运行机制，着力提高学前教育专业学生的学习能力、实践能力和创新能力。 三、具体内容 1、以提高思想政治素质和师德修养为前提，大力加强师德教育。把学前教育专业思想政治教育和师德教育作为教学工作的重要内容抓紧抓好 学校要以培养政治素质过硬、汉语水平过关、专业知识扎实、双语教学能力较强的学前教师为目标，扎实搞好学前教育专业人才培养工作。要坚持社会主义办学方向，牢固树立“教书育人、育人为本,德智体美、德育为先”的观念，把提高学生政治素质和师德修养摆在培养工作重要位置来抓，坚持以各种形势对学生进行马克思主义“五观”、“四个认同”和“三个离不开”的教育，增强学生反对民族分裂、抵御“三股势力”渗透的能力。要紧紧围绕社会主义核心价值观开展师德教育，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，增强学生文明守纪、诚实守信的思想意识。要注重营造良好的育人环境，将师德教育贯穿到学校工作的全过程,做到全员育人、全程育人、全方位育人。要倡导学校教师以身作则，严谨治学，实事求是，为人师表，为学前教育专业学生提高道德素质做出示范和表率。 2、以提高人才培养质量为目标，不断深化教学改革 修订培养方案，增强教学的实效性。随着教学工作不断推进，必然对学前教育专业学生教育质量、学前教师素质提出新的更高的要求。学前教师不仅要具备扎实的汉语水平，同时还要具备扎实的专业知识和教学技能，具有正确的儿童观、教师观和教育观，具有理解和教育幼儿的知识和技能，具有自我专业发展的知识与能力，具有观摩、参与教育实践的经历与体验等等。根据培养合格学前教师的总体目标，科学调整课程设置和教学内容，提高培养工作的针对性和实效性。 3．加强学前教育专业建设和课程建设。各培养学校要围绕学前教育专业人才培养目标调整课程设置，更新教学内容，形成具有学前教育专业特色的课程体系。学前教育专业培养学校要根据有关文件要求，积极做好精品专业和精品课程的申报工作。评选出的精品专业和精品课程建设成果将通过教学资源服务共享网络平台推广使用，促进学前教育专业教学质量提高。 4．重视技能课教学,强化基本功训练。教学基本功是教师专业素质的基本要素和基础，也是提高教育教学质量的前提和保证。学前教师不仅汉语水平要达到目标要求，要掌握一定的学科知识，具备基础教育理论素养，同时还要具备开展幼儿教育的职业技能。学前教育专业要开设一定比例的教育技能课程，这既是组织幼儿教育教学的需要，又是对学前教育教师素质的必然要求。学前教师教学基本功训练的主要内容以提升汉语语言表达能力、幼儿活动设计与组织能力、幼儿观察、倾听与谈话能力以及开展幼儿教学所需的音乐、绘画、舞蹈、玩教具制作等能力为主。除课堂教学外，学校还可以利用业余时间强化学生基本功训练，安排教师进行辅导，严格基本功考试、考核制度，切实提高学生从事幼儿教育的基本技能。 为了引导学校深入抓好学前教育专业基本功训练活动，学校将适时组织学前教育专业学生基本功大赛，“以赛促教，以赛促学”，通过教学基本功大赛，引导学生形成刻苦学习汉语、苦练基本功的良好氛围，提升学生汉语表达能力和幼儿教学组织技能，为我校学前教育专业学生提供锻炼自我、展示才华、提高能力的平台。 5．强化实践教学环节。学前教育教师是一种实践性很强的职业，需要具有较强的教学实践能力，而这种能力只有在具体的幼儿园教学实践中才能得到进一步提高和完善。为此，学校要加大教育实践课程的开设力度，通过在幼儿园教育实践，逐步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这既是培养合格学前教育教师的重要环节，也是理论联系实际的最好途径。目前，根据课程教学的需要，学校要经常带领学生去幼儿园参加见习活动，帮助他们及早了解幼儿及不同年龄阶段幼儿的身心发展特点，了解幼儿园教育工作的特点以及幼儿园教师工作的职责，在见习与实习中，培养他们对幼儿及幼儿教育事业的热爱。 6.加强与实习基地的联系与交流。认真落实、逐步完善学前教育专业学生顶岗实习制度。学校要建立相对稳定的教育实习基地，实习期间，学校要建立健全跟班实习的辅导员制度，加强实习生思想政治教育和职业道德教育，强化学生管理，保证实习生身心健康。学校要加强与幼儿园在实习方案制订与实施、指导