苏教版七年级下《松鼠》ppt课件+学案(46张)选编.ppt

大家来猜谜： 玲珑面孔大尾巴， 身体矫健善攀爬。 爱吃杏仁和榛子， 漂亮乖巧又驯良。 轻快敏捷会搭窝， 讨人喜欢惹人夸。;松 鼠;;;;;;《辞海》中的“松鼠”条目：;《松鼠》体裁： ;学习目标：;预习检测：;布丰 （Georges Louis Leclere de Buffon） 生于法国蒙巴尔城的贵族家庭。 从小受教会教育，爱好自然科学。 十几岁时，布丰在父亲的意愿下 学习法律。26岁入法国科学院， 后担任皇家花园（植物园）主 任，被法兰西学院接受为院士。; 布丰（1707－1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。;驯xùn良 矫jiǎo健 机警 玲珑 帽缨yīng 翘qiào起来 歇xiē凉 榛zhēn子 榉jǔ实 橡栗lì 蛰zhé伏 警觉 锐ruì利 惹恼 分杈chà 苔tái藓xiǎn 圆锥zhuī形 灰褐hè色 梳shū理;驯良：和顺善良。 驯：顺服的。;第一环节：自主研读 整体感知特征、顺序、结构 1、你最喜欢松鼠的哪些方面？ 讲讲喜欢的原因。 2、在文中圈点批注，概括各段的要点。 3、松鼠的特点是什么？ 文章从哪些方面来表现这些特点的？;松鼠的特点:;概括各段要点的关键：抓中心句， 重点是开头句和结尾句。;松鼠的特点:;课文从哪些方面表现松鼠的三个特征的？;（第1节）; 所谓特征，就是这一事物 区别其他事物的征象和标志。 要真确地说明事物，就必须 细致观察事物的特征，并抓住 特征进行描述。 作者正是经过了细致观察， 抓住了松鼠的特征进行说明， 才写得如此准确生动。;第二环节：合作探究 精读课文，品析语言 1、精读第2、3、4、5段， 从文中找出相应的例句来分别体会 说明文语言的准确性。 2、文章还带有文学色彩的笔调来说明 松鼠的有关情况，写得生动形象。 你最喜欢的句子有哪些？ 说说喜欢的理由。;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;分析句子，体会说明文语言准确性;揣摩运用;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;分析句子，体会本文语言生动性;“比较”与“总结”;讨论： 本文用了许多描写性的文字，如此生动形象， 为什么说它是一篇说明文而不是一篇记叙文？;讨论： 本文用了许多描写性的文字，如此生动形象， 为什么说它是一篇说明文而不是一篇记叙文？; （1）从文章的中心意思来看： 本文重点介绍松鼠的外形、驯良的习性、 乖巧的性格以及它的用途。 通过介绍、说明，让人们对松鼠的特性有清楚的了解。 而记叙文则通过记叙某人或某事，以达 到反映、赞扬或谴责某一思想的目的。;（2）从描写的客观作用看： 说明文有时也要运用一些（适当） 描述性的文字。 本文写松鼠的外形、动作等都用了精彩的 描写， 起到了把松鼠有关特点说得更形象更形象 更好懂的作用。 而记叙文中的描写则是把人物和事件记 得更形象生动。; 说明文，有一种是以平实的语言 简明扼要地介绍有关事物，增长知识的科学性说明文。 还有一种是除使人增长知识外，还 给人以趣味的文艺性说明文。 本文就是篇比较典型的文艺性说明文。;揣摩探究： 从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍,显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第 2、3 自然段中说明呢? 明确: 第2段说明松鼠吃相的特点， 用以同一般四足兽用嘴啃相区别。 第3段意在说明松鼠不是肉食兽类, 因而不像它们那样凶猛,用以表明它的驯良。 所以,尽管都是写吃东西,但具体内容和写作目的不同,就不能放在一起. ;揣摩探究： 文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。 他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以 制成皮衣。” 有人说：“读到此处时，让人