第19课俄国十月社会主义革命教案2（岳麓版必修一）.docVIP

俄国十月社会主义革命 教案 【指导思想】 以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。 【教材分析】 本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前夕的俄国”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“阿芙乐尔”的炮声，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“第一个社会主义国家的建立：讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。 课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。 【三维目标】： 一、知识与能力： 识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。 理解：理解十月革命爆发的必然性。 运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。 二、过程与方法： 1、收集整理有关俄国十月革命87周年的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。 2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。 3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。 4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。 三、感态度价值观： 十月革命的爆发是历史的必然。 无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。 【教学重点、难点】 重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。 难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。 【教学策略】： 问题探究式教学策略 问题探究式教学策略是指教师在课堂中创设问题情境，挖掘、引发不同质的疑问和想法，使其相互碰撞，从而使学生认识、理解历史事物的教学形式。其理论依据为建构主义关于“知识是由认知主体积极建构的”理论，为出发点，学生未来面对的是复杂性、竞争性、挑战性极强的社会，历史是过去社会的记录，它连接着未来，培养学生多角度、全方位地探究、认识历史问题，能使学生通过问题探究形成正确的历史意识、价值取向和良好的个性品质，在一定程度上有利于学生迎接现实社会的挑战。 采用自主学习、探究学习、合作学习的方式，课堂中充分突出学生的主体地位，以小组讨论、分组发言、扮演角色的方式解决问题、进行教学。 【教学手段】： 多媒体辅助教学 【课前准备】： 1、学生的准备： (1)、学生课前查阅俄国十月革命87周年的相关时事，引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。 (2)、课前学生间交流搜索到的资料。 2、教师的准备： (1)、指导学生准备相关材料，分工明确。 (2)、制作多媒体课件，认真准备教学设计。 (3)、收集学生课前搜索资料遇到的问题，通过设置问题解决。 【预期效果】： 通过小组合作活动，使教学形式新颖、活泼、多样，激发出学生自主探究历史问题的兴趣，增强互动、合作探究的能力。 围绕着俄国十月革命这一中心内容，通过师生的互动教学,使学生基本上达到了三维目标的要求，课堂气氛活跃。 【教学过程】 流程教 师 活 动学 生 活 动操作问题探究效果导 入通过网络接入互联网展示俄国十月革命87周年纪念活动的情况。借助俄国十月革命87周年纪念活动的情况，使学生从现实问题转到去探索历史。使学生初步了解俄国十月革命在俄国人心中的地位。学生带着兴趣进入新课。讲 授 新 课 讲 授 新 课一、革命战争前夕的沙皇俄国指导学生从课文中找出三条历史信息，理解十月革命爆发的必然性； 问题：十月革命的爆发是不是一个偶然事件?是哪些因素促使了它的爆发? (理解十月革命爆发的必然性)学生带着问题阅读课文后小组讨论，然后由A、B小组分别派代表陈述。学生能找出三条历史信息：资本主义的发展、社会矛盾的尖锐、一战加速革命的到来。能够理解十月革命爆发是历史的必然。1、联系俄国1861年改革后资本主义的发展。问题：资本主义的发展对俄国革命有何影响？与巴黎公社的经验教训进行比较。理解了资本主义的发展对俄国革命的影响，能与巴黎公社的经验教训进行比较。2、展示图片“上流社会举办的豪华酒宴”、“穷人在施粥棚内勉强果腹”。问题：两副图片说明了什么问题。学生理解了俄国革命前社会阶级矛盾的尖锐。3、播放一段俄国参加一战的影片。