苏教版五年级下册暖流选编.ppt

2、暖流 ; 今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。; “暖流”从字典中了解到有两个义项： 一是本意：指一种自然现象。 二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。;江泽民： 中共中央总书记、中共中央政治局常委、中共中央军委主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军委主席。; 1994年底，国家主席江泽民来到南开大学看望师生员工。上海交通大学电机系毕业。;;;周恩来 铜像; 1、自读课文，将字音读准， 句子读通顺。;鹜 蔼 滕 抑 挫 轼 阙 琼 婵; 暖流 视察 和蔼 涌动 致意 阅览 沉浸 强调 宫阙 婵娟 佩服 肯定 琼楼玉宇 兴致勃勃 情不自禁 抑扬顿挫 满面春风 悲欢离合; ; 1、思考：本文主要讲了一件什么事？ 2、先想想本文是按什么顺序写的， 再给课文分段。 ;;第一段： ( 1 ) 写江主席来到南开大学看望师生。 第二段： (2-6) 写江主席和他们亲切交谈并和他们一起背诵古代优秀文学作品。 第三段 ( 7 ) 写同学们对江主席发自内心的敬佩。 ; 说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得的抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。; 接着，江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。”; 水调歌头  宋 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　 （转朱阁，低绮qǐ户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。;;自读课文，思考：; 再读课文，划出你能感受到“暖流”的词句。 （你从哪些词语或课文中的哪些地方，感受到江主席平易近人，关心青年，热爱古典文学。）; 江主席来了！他满面春风，向同学们致意。; 江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟??，重要的地方还应该背下来。”; 江主席高兴地说：“不错，不错。”  江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉……  江主席听了频频点头。 他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。; 以上这些内容可以看出江主席是一个平易近人，关心青年，十分热爱古典文学的人。课文是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。 请同学们把有关的词句读一读，并说说这样写的好处。 ; 课文中哪些语句写王辉的？从这些语句中可以看出，在和江主席的交谈中，王辉的心理发生了哪些变化？; 课文中哪些语句写同学们的语言、动作和心理的？;1、写王辉的心理发生的变化和同学们的语言、动作和心理，对刻画江主席的形象起什么作用？;2、“暖流”在文中是什么意思？ 指江主席到南开大学看望师生员工，令师生们心里感到非常温暖。 3、为什么用“暖流”作课题（课题“暖流”的含义）？ 文章以“暖流”为题，点出江主席对南开大学师生员工的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜悦、敬佩。;根据句子中的语气，填上合适的提示语。 1．江主席（ ）地说：“不错，不错。??? 2．王辉（ ）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！” 3．乔昕（ ）说：“妈妈，我的文章发表了！” 4．小明低着头，（ ）说：“老师，我错了！”;根据句子中的语气，填上合适的提示语。 1．江主席（高兴）地说：“不错，不错。” 2．王辉（激动）地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！” 3．乔昕（兴奋地）说：“妈妈，我的文章发表了！” 4．小明低着头，（红着脸）说：“老师，我错了！”; 本课讲的是（ ）主席看望（ ）大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事，从中我们感受到了江主席对（ ）的热爱和对（ ）的关怀。; 小练笔： 写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。