苏教版语文七年级上册4安恩和奶牛课件选编.ppt

;学习重点 1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。 ☆2、把握阅读小说的切入点：抓住生动传神的人物形象分析人物性格。 ;——国小说家、诗人 1944年获诺贝尔文学奖， 代表作《漫长的旅途》等。 他从小学起，就迷恋读书。在哥本哈根大学学医期间在一份周刊上发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品。此后，他成为一名职业作家。;关于小说;人物—小说中塑造的人物形象。 (语言、动作、外貌、神态、心理描写） ;整体感知;腼腆 羞怯;腼腆 羞怯;谁能准确读出下列词语？ 撂下 脊梁 木屐 端详 木屐 锃亮 翕动 找茬 嶙峋 屠宰 吆喝 挑剔 反刍 毛茸茸 粗粝 点缀 七皱八褶 刨根究底 锱铢必较 踌躇不决 熙来攘往 旁若无人 扬长而去 说长道短;旁若无人:好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露lu骨。熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹拥挤。锱铢必较：很少的钱也一定要计较。形容非常小气，也比喻气量狭小，很小的事也要计较。扬长而去：大模大样地离开。刨根究底：比喻追究底细。 腼 腆：因怕生或害羞而神情不自然。;走进课文;通读全文;您能概括一下故事的内容吗？ 时间: 地点: 人物: 故事的起因: 经过: 结果:;理清思路;初识安恩;初识安恩;初识安恩;初识安恩;初识安恩;年纪老迈、衣着陈旧、生活窘迫、节俭朴实、认真、勤劳、安静从容但过得非常自尊的人。;走近安恩;第一次（3—5）;第二、三次（6—10）;第四次（11—19）;走近安恩;人物形象;对安恩的描写;课文除了通过正面描写来表现安恩的年老贫困、勤俭朴素、沉静安详、善良慈爱的性格外，文章通过哪些方面刻画安恩的这一性格？; 1、朗读课文第2自然段，从哪些方面写出这是一头好奶牛？写奶牛对表现安恩有怎样的内在联系？; 2、找出描写集市的语句，思考这与刻画安恩有什么作用？; 3、作者为什么要写买牛人的种种表现？这与刻画安恩有什么作用？;·你理解安恩最后的举动吗？ 结尾有些出人意料，但文中安恩的种种不合常理的行为作了已经暗示，你能找出并做出说明吗？ ;1、她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边 。 2、她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞着。 3、她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来 的音乐声。 4、她的周围一片嘈杂喧嚣，然而她却站在那里晒着太 阳，打着她的毛袜，哦，真是旁若无人，安闲得很。 ; ; 2.安恩为何不卖奶牛?;探究解析;欧·亨利式结尾;评价安恩;。;。;故事梗概;初识安恩;初识安恩; 样式老掉牙却很干净的旧衣服，散发着土味儿的手染蓝裙，棕褐色的绒线方披肩，褪得泛白，七皱八褶、有了年头的头巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的双手，灰白的白发。 脚上的木屐连后跟都磨平了，但是皮面上却抹了油擦得锃亮。;;走近安恩;走近安恩;“不！”坚定不移地拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”时毫不犹豫。 “这头牲口是不卖的。”再度坚持。 “这头奶牛太孤单了，”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”;评价安恩;下面请以安恩告诉我为开头，把你得到的启迪写下来：;人物形象;课堂小结; 随着我们对文字的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。;课外作业;再 见;中考同步链接阅读下文，回答文后问题。地震中的父子; 这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意来帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我？” 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。 这位父亲心