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掌握遗忘规律 ，巧记生物学知识? 口江苏苏州大学基础 医学与生物科学学院 ????级生物学 科教 育硕士? 口江苏省吴注市高级中学 盛曹颖? 求学之道 ， 自古 以来就特 别注重 记忆 的? 题 技巧 了。学生 自主学 习生物 的时间也较 之? 编成 口诀 的方法解 决。 比如 学 习生物体 的微? 作用 ，在 学习 中，每个 人都有 切身 的体会 ：? 前 充足 了 ，学 习的主动性 也相 当的高 ，那 么? 量元 素 ：铁锰 铜锌 硼钼氯 时 ，可按 照谐音 编? 各种学 习都是 以记忆 为基础 的。高 中生 物学? 复习任务不再拘泥于知识 自查表，而让学生? 成铁 锰 ?门 ?铜 ?重 ?锌 ?新 ?硼 ?喷 ?成? 科知识点 庞杂零碎 ，记忆能力 的高低直 接和? 新 授课后 自主复 习 了，但是 在新 授课及 习题? 钼 ?墨 ?氯 ?绿 ?色 ，即 “铁 门重新 喷成 墨? 学习效果挂钩 。? 课结束后一定会安排一次基础知识的默写。? 绿色 ”。有些 比较抽 象 的知识 也可 以先编 成? 一 、 合理指导复 习，提高学 习效 率? 并且在每两周至少安排一次错题综合训练，? 口诀记 忆后再 来理解 的 ，比如植物有 丝分 裂? 复 习是 对识 记 的材 料进 一 步 加 工 的过? 就是 作业 中错误率 比较高 的题 目，教师重新? 的分裂 期 的四个过程 可编成 ：前期— — 两 消? 程 ，通过 复习使识 记的材料更 系统 、更 容易? 适 当改 编或重 组 ，进行深层次查漏 补缺。? 两现 ?核膜 、核仁 消失 ，纺锤 体 出现 ，染色? 保持 ，避免 和减少遗 忘。遗?? 是指人对 识记? 那 么高 三 的话 ，新 授课 已经 结束 ，全 面? 体高度 螺旋 化在显 微镜下 出现 ?，中期— — ? 过的材料 不能再认 或回忆 ，或是 错误地 再认? 复 习开始 。在第一 轮复 习的课堂上 ，如复 习? 形定数 晰赤 道齐 ?形 态最为 固定 ，数 目最 为? 或 回忆 。遗 忘理论表 明并 不是在 任何 时间复? 《减数分裂 》时 ，我 会尽量 让学 生根据我 给? 清 晰 ，着丝点 整齐 的排列在赤 道板 上 ?，后? 习 ，其效果都 是一样 的。有些学 生很勤 奋 ，? 出的复 习提纲 ?有 很多 的填空 ?， 自主查漏? 期— — 点裂 数 加均两 极 ?着 丝点 分 裂 ，染 色? 但 成绩总上不 去 ，这 除 了与其本身 的智力 因? 补 缺基础 知识 ，然后