2011院长论坛-王怀民-突破计算机软件人才培养的实践瓶颈.pdfVIP

第十四届全国高校计算机院长/系主任论坛 突破计算机软件人才培养的实践瓶颈 报告人： 王怀民 国防科学技术大学 2011年09月 19日 2011-9-20 1 瓶颈何在 ■ 认识上的局限 ■ 手段上的局限 2 好软件是从哪里来的 ■ 高质量的软件是设计和构造出来的？ 构造论 3 差软件是从哪里来的 ■ 软件缺陷是人在设计和构造软件过程中的失 误导致的？ 人为论 4 传统的解决之道 在软件开发阶段尽可能排除人为 失误对软件质量的影响 两大途径 教什么？ 形式化途径 怎么教？ 工程化途径 5 面临的问题 ■ 两种途径没有很好解决软件开发质量和效益 的问题 ■ 遵循两种途径培养计算机软件人才没有得到 社会广泛认可 6 来自开源世界的启发 学生 企业 软件创作2.0 企业生产平台 自由职业者 科研人员 7 网络时代的软件演化 ■ 网络引发了许多值得关注的软件演化现象 ■ 开源软件的版本演化（Linux、Firefox…） ■ 基础软件的在线升级（WinXP…） ■ 服务软件的在线维护（构件代谢、服务组合…） ■ 网络（尤其是互联网）重构了人与软件的关系， 使得以下情况成为可能： ■ 软件开发的高度协同 ■ 软件缺陷的快速反馈 ■ 软件资源的便捷共享 8 如何突破瓶颈 ■ 认识上的突破 ■ 手段上的突破 9 认识的突破 构造论 演化论 人为论 人本论 软件生产 软件创作 10 必须加强的实践环节 ■ 软件协同开发 ■ 基于Internet的协同开发成为提高软件开发效率 降低软件开发成本的新途径 ■ 参加或发起感兴趣的软件项目 ■ 从一年级开始不断线 ■ 软件资源共享 ■ 基于复用思想的大规模的软件资源库构建与共享 成为提高软件生产率和产品质量的有效手段 ■ 学会读程序，读好程序 ■ 学会用工具，用好工具