模因论视角下大学英语视听说课程的思考.pdfVIP

科教 文化? ·???·? 模 因论视角下大学英语视听说课程的思考? 宋润霞? ?南京农业大学工学院，江苏 南京 ???????? 摘 要 ：模 因论是基 于达 尔文进化论观 点解释文化进化规律的新理论 ，模 因是 一种类似 于基 因的物质 ，其特 点在 于复制与传播 。这一? 理论对外语教学具有指导意义。本文探讨模 因与语 言学习的关系，并从模 因论视角 出发提 出大学英语视听说课程应扩大学习者的模 因储? 存 ，充分营造逼真 的语境 ，通过创造性模仿提 高学 习者的 口语表达能力。? 关键词 ：??? 因；语 境 ；语言模仿? ?模因论与模因现象? 强势状态，那么就会大大增强其对这种语言习得的程度日。? 模因论??????????是一种基于新达尔文进化论的观点解释文化进? ?模因论对大学英语视听说课程的启示与思考? 化规律 的新理论 ，模 因??????这一术语最早 出现 于 ??????????????? 据美国保尔兰金教授统计 ，“听” 占人们 日常生活的 ??％，“说 ”占? ??????所著的《自私的模因》?????????????????中，按照模因论的观点，? ??％，“读”与 “写”分别占 ??％和 ?％?，另有研究表明 ??％的学习者通过? 模因是一种思维病毒 ，“自私”的基因以繁殖为手段不断扩张 ，实现进? 视听认知学习??????????；从以上数据可以看出“视”与“听”是语言模因? 化。它可以从— 个人的大脑感染到另一人大脑，从一种文化传递到另一? 输入的主渠道 ，只有当输入信息的量有了保证 ，语 言模因才能有同化 、? 种文化，从而实现不断的繁殖。在繁殖的过程中，像基因遗传一样，这种?复制和表达的可能，“视与听”是“说的基础，而语言模因是”视听“与”说? 病毒会发生变异，模因能通过模仿、复制从一个大脑跳到另一个大脑，? “的桥梁。那么如何在大学英语视听说课程中构架这一桥梁，使视听说? 通???????、复制为扩张手段实现人类文化 的传递与进化。任何— 个信?之间达到完美结合 ，使语言模因能流畅地进入学习者大脑 ，再 自如地输? 息，只要它能够通过模仿而得以复制、传播，就可以被看作“模因”。? 出、有效地表达与传播是我们思考的问题。? 模因论创始人之一的 ???????????????认为 “语言在模 因传播 中? ?．?精 ?选材 ，创造逼真语境。多重感官同时感知比单? 惑官感知? 起了重要作用。由于模因的进化是借助语言进行的，因此语言在进化与?的学习效果会更全面更深刻 ，同时也更利于模因在学习者记 ?系统中? 传承中起着不可替代的媒介作用。语言的交际过程可以看作是语言模? 的保留。在具体的实践中，笔者充分利用学校数