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2013 年考研专业课自测试题及答案（教育学原理） 一、选择题 1.1632 年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是 ( ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 2.下述属于孔子主张的是 ( ) A.兼爱 B.“学而不思则惘，思而不学则殆” C.复归人的自然本性 D.化民 成俗，其必由学 3.学生最主要的权利是 ( ) A 人身自由权 B 人格尊严权 C 受教育权 D 隐私权 4.良好的师生关系是教育教学活动取得成功的 ( ) A 必然要求 B 必然结果 C 心理前提 D 必要保证 5. 在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的 身心发展的 ( ) A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 差异性 6. 根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称 为 ( ) A 教育方针 B 教育目的 C 教学目标 D 培养目标 7、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 ( ) A 德育内容上 B 德育规律上 C 德育原则上 D 德育方法上 8. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应 ( ) A 有针对性 B 因材施教 C 抓住成熟期 D 循序渐进 9.近代启蒙主义教育的代表人物是 ( ) A.夸美纽斯 B.康德 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 10.以课程任务为依据可把课程分为 ( ) A 学校课程 B 技能性课程 C 学生中心课程 D 基础型课程 11.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的 ( ) A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 巩固性原则 12.教学工作中的中心环节是 ( ) A 备课 B 上课 C 作业的检查与批改 D 课外辅导 10、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用 ( ) A 分组教学 B 个别教学 C 道尔顿制 D 班级上课制 11.循序渐进原则要求教学要 ( ) A 温故而知新 B 不陵节而施 C 不愤不启，不悱不发 D 学而时习之 15、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到 ( ) A 德育内容上 B 德育规律上 C 德育原则上 D 德育方法上 二、简答题 1.简述学校教育对个体发展的特殊功能。 2.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律? 3.关于学校文化的界说有哪???不同的观点? 4.学生享有的合法权利包括哪些? 5.简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。 三、论述题 1. 为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能 力? 2.举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则? 3.试述教育与政治经济制度的关系。 教育学原理参考答案 一、选择题 1、A 2、B 3、C 4.D 5、D 6、D 7、A 8、D 9、C 10、D 11、D 12.B 13、B 14、B 15、A 二、简答题 1.简述学校教育对个体发展的特殊功能。 (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性 规范; (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能; (3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而 且具有延时的价值; (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 2.怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律? 掌握知识与发展智力相互依存、相互促进、二者统一在教学活动中。 (1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。 (2)智力发展是掌握知识的重要条件。学生具有一定的认识能力，是他们进 一步掌握文化科学知识的必要条件。学生掌握知识的速度和质量，依赖于学生原 有智力水平的高低。 (3)掌握知识与发展智力相互转让的内在机制。知识与智力的相互转化，应 注意以下条件。 第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。 第二，必须科学地组织教学过程。 第三，重视教学过程中学生的操作与活动，提供学生积极参与实践的时间和 空间。 第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。 3.试述教师职业专业化的条件。 一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师角色，根本 在于教师的专业素养。 (1)教师的学科专业素养。