思索·观摩·实践.docVIP

 PAGE 9 思索·观摩·实践 ――在小学数学新课程标准中采用“概率教材”的三部曲 一 、思 索 凡是值得思考的事情，没有不是被人思考过的，我们必须做的只是试图重新加以思考而已 . ——歌德 “随机”、“可能”、“不一定”等词汇，正随着新课程悄然进入小学校园，这标志我们的学生从小学就将在学校数学中进入随机世界。在原有的学校数学体系中，概率要到高二年级才进行教学。在中学，概率是作为排列组合的实际应用来进行编排，重点是学习概率的基本定义与计算公式，灵活地判定随机事件的关系（互斥事件、相互独立事件） ，并利用相应的计算公式计算概率。 当然，在小学阶段的概率与中学的概率相比，无论从内容体系、学习方式、和教学目标等均有着质的区别。因此，必须重新审视概率在学校教学中的地位与作用。我选择了??个角度进行思索：一是小学数学中的“概率”与概率论中的“概率”之间的关系，以期找到小学概率知识的生长点，促进学生的可持续发展；二是澄清概率知识与概率误解的关系，以期探索小学概率教学的课堂教学结构；三是概率教材与学生回答的关系，以期批判地利用课本，更好地促进学生的主动学习。 概率论是数学体系中研究随机事件数量关系的一个分支，在其发展的过程中，形成了三个基本的概率涵义，产生了三种研究