植物生产说课稿汇.doc

植物生产与环境说课稿 各位评委老师大家好，我今天说的内容是高等教育出版社出版的《植物生产与环境》，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开，这三方面内容是教学的基石，说课标是明确教学的方向，说教材是明确教学的结构，说建议是教学具体实施的方式。请各位老师批评指正。 首先来看课程目标。总目标是： 培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。通过任务驱动、服务驱动来展开知识、技能的教学活动，突出在“做中学”，在“学中做”的植物生产活动，使学生能把植物生产的基础理论知识运用于实际生产中。 1.能力培养目标 （1）可运用所学知识来判断植物生产中常见的问题。 （2）能够运用所学知识解决生产中问题。 （3）通过实验，使学生熟练掌握实验常用的仪器使用方法，掌握基本操作技术。 （4）培养学生认真观察实验现象，正确处理和分析结果、撰写报告的能力，养成严谨的科学态度。 2.素质目标 （1）明确学习目标，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度。 （2） 培养学生团队精神，树立种植专业人员良好的行为规范，养成良好的职业素质。 内容标准 按照种植专业课程目标，结合学生的认知特点确定课程内容。《植物生产与环境》依据基础种植专业课程优化组合的原则，将植物生产理论与实验教学有机结合；努力实现教学内容动态化、教学模块实用化。在教学过程中紧密以教学大纲为指导，内容不断更新，与时俱进，使该课程更加贴近生产实际需要，将理论与实际生产有机结合既提高了教学水平和质量。 说教材 接下来主要从教材的编写特点、课程定位、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。 一、编写特点 《植物生产与环境》由植物的生长发育和植物生产与环境的关系两部分构成，植物生长发育主要介绍植物的细胞、组织、和器官。植物生产和环境之间主要介绍植物生产与土壤、植物生产与水分、植物生产与光合作用、植物生产与温度。《植物生产与环境》专业的必修的专业基础课程，对学生职业能力培养和职业素养成起重要支撑及明显促进作用，且为后续课程衔接做好铺垫。 二、课程定位 学生在已在初中学习植物的基础上，通过《植物生产与环境》课程学习，掌握植物生长发育过程及植物生产与环境相互作用关系，掌握植物生产基本理论与应用，可运用所学知识解决生产中所遇到的问题。同时《植物生产与环境》注重培养学生拥有良好的专业素质，为将来生产实践打下基础。 本课程的设计以“贴近实际、服务实践”作为新型教学理念。本课程不管是理论教学还是实验教学都努力做到了以职业能力培养为重点，增强适应职业变化能力和继续学习的能力打下扎实的基础。课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 三、内容结构 第一章植物生产与环境概述主要讲了植物生长与植物生产和植物生产的两大要素类。第二章植物的生长发育分为五节，第一节内容是植物细胞的结构和繁殖；第二节主要讲了植物的各种组织和作用。第三节内容是植物的根、茎、叶营养器官的结构和作用。第四节主要是植物花、果实、种植生殖器官的结构和作用。第五节是植物激素和植物生长物质在生产中的应用。第三章植物生产与土壤培肥分为三节，内容比较多，第一节主要讲了土壤的基本组成；第二节的内容是土壤的基本性质。第三节主要讲述了植物营养与科学施肥。第四章植物生产与科学用水有两节，第一节是植物生产的水分条件。第二节是植物生产的水分调控。第五章植物生产与光能利用分为三节，第一是植物的新陈代谢；第二节植物生产的光照条件。第三节是植物生产的光环境调控。第六章植物生产与温度调控，第一节是植物生产的温度条件；第二节是植物生产的温度调控。第七章植物生产与农业气象。 接下来说建议：主要从教学建议、评价建议、教材编写建议、实验实训建议、课程资源开发与利用建议几个方面来谈 （一）?? 教学建议 1、课程应充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想。教学活动注重培养学生的综合职业能力,通过理论教学、多媒体、观看录像、个案分析等多种手段，使学生能够在学习活动中完成植物生产的基本知识、基本技能，获得该课程所需的职业能力。 ? 2、课程突出实践性、应用性。将本专业的发展趋势及新知识、新方法及时体现在课程内容中。课程应以学生为本，教学内容紧扣实践中所遇到的具体问题，引进新知识、新进展，使课程内容不断得到更新，保持课程内容的先进性、实用性，动态性。? 3、教师必须更新观念、重视实践，探索具有特色的职业教育新模式，以积极引导学生提升职业素养、提高创新能力。 （二）考核评价建议 突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，