江苏省高邮市车逻初级中学九年级物理上册 第十一章 第二节 滑轮导学案汇.doc

PAGE  PAGE 4 第二节 滑轮导学案 学校 班级 姓名 日期 一、学习目标： 1．通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮，能描述定滑轮和动滑轮的结构，使用时的区别； 2．经历探究活动，了解定滑轮和动滑轮的特点； 3．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。 二、课前预习： 1．由杠杆的平衡条件可知： 在使用杠杆时，如果动力臂大于阻力臂，则动力 阻力，这类杠杆是 杠杆，如果动力臂为阻力臂的2倍，则可以省 力； 如果动力臂小于阻力臂，则动力 阻力，这类杠杆是 杠杆； 如果动力臂等于阻力臂，则动力 阻力，这类杠杆是 杠杆； 2．在学校旗杆顶部有一个带凹槽的轮子，动手拉一拉绳子，这个轮子 （会/不会）随物体一起上升。使用它最大的好处是： ； 3．建筑工人在高处也经常使用这样带凹槽的轮子，这个轮子 （会/不会）随物体一起上升。使用它最大的好处是： 。 三、预习交流： 学校旗杆顶部的轮子与建筑工人提升重物使用的轮子，它们的作用是 （一样/不一样）的？ 四、合作探究： (一)认识定滑轮和动滑轮 活动一：认识定滑轮和动滑轮 给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台，尝试采用两种不同方法将钩码提往高处； 经历刚才的活动，你认识到了什么是定滑轮？什么是动滑轮？ (二)定滑轮的特点 活动二：探究使用定滑轮的特点 1．按右图所示方式组装定滑轮； 2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？（将测得的数据填入课本中的表格里）； 3．改变弹簧测力计拉力的方向，观察弹簧测力计的示数是否发生变化？ 4．改变钩码的个数，当物重增大时，重做上述实验，观察测力计的示数怎样变化？ 5．分析表格中的几次数据，得出的结论是： 。 (三)动滑轮的特点 活动三：探究使用动滑轮的特点 1．按右图所示方式组装动滑轮； 2．竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。（在课本上设计表格，将实验数据记录在自己设计的表中） 3．改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 4．分析表中的数据，得出的结论是： 。 (四)讨论滑轮的实质 活动四：作出滑轮的杠杆示意图 1．通过作图可知：定滑轮的实质是 杠杆。因为支点在 ，动力臂 阻力臂，所以动力 阻力。 2．动滑轮的实质是一个 的杠杆，根据杠杆的平衡条件可知，动力的大小与阻力的大小有什么关系？ 讨论：在活动三中 ，拉力并非是物重的1/2，其原因有哪些？ 五、总结提升： 1．使用定滑轮不能省 ，但能改变 ；定滑轮实质上是一个 杠杆。 2．使用动滑轮能省 力，但要多移动距离；动滑轮实质上是一个 的省力杠杆。 六、当堂训练： 1．滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用 ；在需要省力时，要使用 （选填“定滑轮”或“动滑轮”）动滑轮 2．如图所示的滑轮是________滑轮，观察图中弹簧测力计的示数，可以知道使用这种滑轮可以改变_______，不能______。 3．如图所示,摩擦不计,物重100N. (1)此滑轮是________滑轮. (2) 若动滑轮重，绳重及摩擦不计，匀速提升重物时绳子的拉力为 N. （3）若动滑轮重20N，不计绳重及摩擦时，匀速提升重物时绳子的拉力为 N. （4）若将绳子向上拉动4m，则物体向上移动 m. 4．某公司要搬运一台笨重的机器进车间，为了省力，某工人设计了如图所示的四种方案(机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管)，其中最不省力的是 ( ) 七、课后作业： 1．在升旗时，旗杆顶端有一个 （选“定”或“动”）滑轮，它相当于一个 杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”），使用它的好处是 ． 2．使用动滑轮能 ，但不能 , 它实质上相当于一个动力臂是阻力臂 倍的杠杆. 3. 如图所示，把重20N的物体匀速向上提起，弹簧测力计的示数为12 N，若不计绳重及摩擦，则拉力的大小是__ ____N，动滑轮重力的大小是__ ____N；若重物提升的速度是0．1m／s，则自由端绳子上升的速度为______m／s。 4. 以下说法中,正确的是( ) A.使用动滑轮不省力,