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语文·必修3（粤教版);第四单元　古典诗歌(2) 14　唐诗五首; 课文导读;1．走近作者;课 文导 读;课 文导 读;课 文导 读;课 文导 读;2．作品背景;课 文导 读;课 文导 读;课 文导 读;3．文体常识;课 文导 读; 课文导读;1．注音;词义定音法 辨识多音字最好的办法是从音、义对应关系入手，根据词义定音。多音多义字的多种读音，分别代表着不同的意义，在具体的语境中只有一种意义。如果弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了某个字的具体意义，就不难确定与之对应的读音了。如： “禅”，读chán，含义与佛教有关，如“禅师”“禅房”；读shàn，含义与帝王有关，如“禅让”“封禅”。;2．一词多义;3．指出下列加点词的活用类型并释义;4．古今异义;5．分析句式类型; 课文导读;1．精读探究;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;②颈联从时空着笔。由异乡飘泊???多病残生，“万里、百年”呼应上联的“无边、不尽”，使悲秋具体而沉痛。尾联从白发日多写到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人忧国伤时的情操，便跃然纸上。;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;2．写法赏析;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;探 究与 点 拨;用典故和传说构成了迷离不定的意境，象征地表现了一种具有典型意义的复杂而微妙的情感——悲剧性的惘然。全诗语言含蓄而晦涩，将朦胧的情思寓于朦胧的境界之中，抒发了诗人难言的隐痛。;3．结构图解;探 究与 点 拨;