声音的产生与传播电子课件.pptVIP

第四章　声　现　象 　一　声音的产生与传播 ;【体验1】声音的产生? 活动1:如图在铅笔盒上套一根橡皮筋,拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化并听声音的变化。 活动2:边说话,边用手指轻轻触摸声带部位,感受声带是否振动。 ;(1)活动1中,拨动橡皮筋　　　　　　(选填“能”或“不能”)听到声音,此时橡皮筋在　　　　　　。 (2)人发声时,声带　　　　。停止发声,振动　　　　。 提示:(1)能　振动　(2)振动　停止;【体验2】声音的传播? 活动1:拍打手掌,观察金鱼的变化。 活动2:如图乙,做土电话实验,通过绷直的线听同学的说话声。;(1)在活动1中,观察到金鱼　　　　　　　　　　。 (2)在活动2中,你能清晰地听到同学的说话声吗? 提示:(1)受到惊吓四处游动　(2)能;1.声音是怎么产生的? 2.声音的传播条件是什么? 3.人耳是怎样听到声音的? 4.声音在不同的介质中传播速度相同吗? 5.影响声速大小的因素有哪些?;探究1 声音的产生? 结合“体验1”,思考以下问题 1.在活动1、2中,声带、橡皮筋发声时的共同特点是什么? 提示:声带和橡皮筋发声时都在振动。 参考答案:发声时在振动;2.扬声器播放音乐时,放在纸盆上的纸片在跳动,这说明纸盆在　　　;如图所示敲响的音叉放入水中激起水花,这说明音叉在　　　;由以上实验现象可得出什么结论? ____________________________________________________。;提示:纸片在跳动说明扬声器播放音乐时纸盆在振动,音叉激起水花说明音叉在振动,这些实验说明声音是由物体振动产生的 参考答案:振动　振动　声音是由物体振动产生的;3.结合图片思考,如何把不易观察到的振动呈现出来?;提示:将乒乓球接触发声的音叉,乒乓球会被弹起。把微小的振动转化为容易观察到的物体的振动,故我们可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。 参考答案:可以将不易观察到的现象转换(或放大)为易直接观察到的现象,使现象更明显。;探究2 声音的传播? 结合图分析,声音变化的原因,并结合“体验2”,思考以下问题:;1.将正在响铃的手机放在玻璃罩内,当逐渐抽出其中的空气时,空气变得　　　　　,听到的声音越来越小,可以推断出,当空气被抽尽时,??　　　　　(选填“能”或“不能”)听到声音。 提示:把正在响铃的手机放入玻璃罩内,用抽气机逐渐抽出其中的空气,会听到铃声逐渐变小,原因是玻璃罩内的空气逐渐减少,以此推理知假如玻璃罩内成为真空,将听不到声音。 参考答案:稀薄　不能;2.由上述真空响铃实验,可知声音的传播需要　　　　　,声音不能在　　　　　　　中传播。 参考答案:介质　真空;3.“真空不能传声”实验应用了什么物理研究方法? 提示:在探究“真空不能传声”实验中,绝对真空的情况是很难得到的,所以采用了在空气抽到不同程度时的多次实验比较听到声音的变化,分析归纳找到了空气越稀薄,听到的声音越小的规律后,再经过科学推理得出真空不能传声的结论,这种方法叫理想实验法(又称科学推理法)。虽然真空不能传声的结论不是在真空条件下得出的,但推理过程是科学的、无误的,故这个推论是正确的。 参考答案:理想实验法;4.在活动2中,你能听到通过绷直的线传来的声音,说明了什么? 参考答案:固体能传声。;5.结合声音的传播与人耳的构造,说出人耳听到声音的过程。;提示:物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。一般情况下由空气传入外耳道引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传入大脑,这样我们便听到了声音。 参考答案:声波传播到外耳道,引起鼓膜的振动,然后通过听觉神经传入大脑,产生听觉。;探究3 声速? 下表是常温下声音在常见物质里的传播速度。 m/s;提示:由表中数据可知:声音在不同介质中的传播速度不同,在常温下声音在空气中的传播速度是340m/s,水中的传播速度是1500m/s,钢铁中的传播速度是5200m/s,5200m/s1500m/s 340m/s,水是液体,钢铁是固体,所以声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度,小于在固体中的传播速度。 参考答案:介质　大于　小于;一、声音的产生 1.产生条件:声音是由___________产生的,一切发声的物体都 在_____。_____停止,发声也停止。 2.声源:_____的物体。如固体、液体、气体。 二、声音的传播 1.条件:声音的传播需要_____,它可以在_____、_____和_____ 中传播。 2.声音不能在_____中传播。;三、人怎样听到声音;2.声速: (1)特点 ①声音在不同介质中的传播速度是_____的。 ②通常