湘教版一年级上册语文教案9单元汇.doc

 PAGE 34  PAGE 35 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题第 九单元课时3-19 小苗总课时104主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课 时 目 标1、认识13个生字，会写其中的“苗、 找、 爸、 妈、 雨、 长”6个生字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、认识两种新笔画“撇折 、“竖提”教学 重点认识13个生字，正确流利地朗读课文。教学 难点正确规范地书写6个生字。教学 方法看图观察 想象 教学 准备课件教 学 程 序批注或 修改意见一、导入 1、小朋友，你们知道小苗是怎么生长的吗？（自由答）这节课让我们来看一看小苗地生长过程。 2、板书课题《小苗》，学生齐读课题。注意指导读准“苗”的读音。 3、引导质疑：看到课题，你最想知道什么？ 二 、 初读课文，学习生字 1、老师范读读课文。 2、学生借助拼音自由读课文。边读边 圈出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。 3、小组合作学习，给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的朋友。 4、读准字音。 （1）你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？ （2）交流、引导，相机出示生字卡片，指导读。重点指导读“长”“种”“双”是翘舌音、后鼻韵母。“伸”是翘舌音、前鼻韵母，“话”是三拼音节。 （3）多种形式读生字。 4、指导读课文：不丢字，不加字，逐字将句子和课文读通顺。 （1）学生自由读课文。 （2）指名读课文，师生共同评价、正音。 （3）全班齐读课文。 （4）男女生赛读课文。 三、指导写字 1、课件出示要求会写的6个生字“苗 找 爸 妈 雨 长”，说说怎样记住它们。 2 、认真观察描红练习，重点书空“长”和“妈”。找找小窍门。 3、教师范写，强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范边归纳要点。 4、学生练习，；老师注意强调写字姿势。 5、展示交流，评一评。（对于写得好的学生进行适当的奖励。） 作业正确流利地朗读课文。 认真地抄写本课的生字。教学后记第 个 编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题第 九单元课时3-29 小苗总课时105主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课 时 目 标1、复习所学过的生字词语和新学习的两种笔画。 2、正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、获得爱护小苗的体验，激发热爱生命的情感。教学 重点巩固生字的书写，背诵课文。教学 难点“她”“我”都代指小苗；体验感叹号所表达的情感。教学 方法朗读法教学 准备课件 生字卡片教 学 程 序批注或 修改意见一、复习导入新课。 出示生字卡片，开火车检查，齐读。 苗 找 爸 妈 雨 长 种 伸 芽 寻 听 话 双 二、细读课文，体会诗句。 (一)学习第一节 1、课件出示第一小节，学生自由读。 2、指名读。 3、问：种子从哪伸出两片嫩芽？自由答。 4、指导读。吐字清楚后，停顿适当，语气变换。读出欣喜的感觉来。 （二）学习第二节 1、学生自由读。 2、指名读。问：你觉得两片嫩芽可爱吗？你觉得种子的两片嫩芽像什么？ （合作学习第二小节，找出“眼睛”“耳朵”，读中体会。） 3想象：你觉得种子的嫩芽还像什么？能照着第二节的样子说说你自己的诗句吗？ 4、指导读。读出疑问的语气。 5、全班同学齐读。 （三）学习第三节 1、（课件出示第三小节的内容）学生自由读。 2、指名读，师生评价。 3、思考：小苗到底在干什么呢？假如你是小苗，你会告诉人们什么？（朗读体会，说说议议） 4、指导读：“不”“呼喊”“要”重读，边读边做动作。（要读出肯定的语气。） 5、全班同学齐读。 （四）指导背诵。 指导学生多种形式背诵课文。 （五）说一说 1、你喜欢小苗吗？喜欢它的什么？ 2、你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？ ?作业1、背诵课文。 2、课外去野外去观察植物生长。教学后记第 个编写日期： 课 时 教 案 执行日期： 课题第 九单元课时3-39 小苗总课时106主备人刘临艳参与人一年级语文组全体教师审核人陈彩霞课 时 目 标通过练习，巩固本课所学的知识。教学 重点生字的音、形、义。教学 难点正确规范的书写本课的生字教学 方法练习法 讲解法教学 准备课件教 学 程 序批注或 修改意见