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　　探讨高校法学课堂教学的改革思路的论文 探讨高校法学课堂教学的改革思路 　　法学教育具有为社会培养法律人才、弘扬法律精神、传播法律知识、宣扬法律道德的任务，是提高我国公民法律素质的一个重要手段，是对民主法治进一步发展的基础工作。在社会各方面改革都不断深化的背景下，高校的法学教育也应积极顺应时代潮流，有效打破传统的、落后的教学方式，创新教学方法，从而不断提高法学课堂教学质量。 　　一、 现阶段高校法学课堂教学状况论文联盟 　　（一） 教学方法比较单一，教学内容比较落后 　　现阶段，高校法学教学所采取的教学模式，一般都非常注重对相应概念、理论、原理的讲解，课堂教学一般都是以讲授法为主，教师讲、学生听，比较单一，所以学生比较被动。在这种传统的教学模式当中，虽然教师尝试着增加一些与学生交流互动时间，可是受客观条件限制，很难做到，学生的学习效率不高。虽然我国高校的法学教学大纲、教材都在不断增加新的内容，但因为教师要受到课时的限制，因而只能在课堂上对其进行讲解，所以在实践中的细微差别就无法进入课堂，导致学生学习的理论知识同实际相脱节，严重缺少进行独立分析、推理及演绎的能力，所以在实践过程中常常不知道从哪着手。因而毕业后很难马上适应相应司法实务的需要。 　　（二） 教育目标不明确 　　2008年开始，我国允许在校学生参加国家司法考试，从而引发了人们对于法学本科教学人才培养目标的争论。学术界对法学教育目标有三种观点，即①法学教育就会法学专业的教育；②法学教育就是法律职业教育③法学教育是一种素质教育。.因为没有清晰的法学教育定位，培养的目标有比较混乱，所有对教学质量产生了严重的影响。此外，部分法学教师具有较强的功利性，所以重视对相应司法考试考点及技巧的讲解，不重视理论知识的教授，所以学生的学习效果较差。 　　（三） 学生严重缺乏自主学习的能力 　　现阶段，大学中有很大一部分学生都不能对法学知识进行刻苦的钻研，不喜欢老师教授的法学理论、法学原理等基础知识，而是喜欢简单有趣的内容，课后也不能进行主动的预习、复习、查找相应的阅读资料。虽然有的学生学习很认真，但因为方法不科学，所以很难学以致用。 　　（四） 考试形式比较单一，成绩无法对课堂教学水平进行有效反映 　　现在，高校的期末考试形式主要以笔试为主，虽然加入了平时成绩，但平时的成绩没有明显差距。一些教师为了提高学生考试的通过率，就会降低实体难度和判卷标准，从而造成了学生不重视期终考试。 　　二、 高校法学课堂教学的改革思路 　　（一） 创新教学模式，改革教学方法 　　传统的教学模式为讲授法，虽然这种方法具有一定的缺点，但因为法学专业中有很多理论性很强的知识，刚上大学的学生自己还很难理解这些艰深的理论，所以需要教师为学生系统的讲解那些比较复杂的法学基础理论课程，培养学生的法制理念。因而，讲授法应当做法学课堂教学的主要方法。另外，还应辅以其他的教学方法，例如案例教学法、模拟法庭教学法、启发式教学法等等。利用案例法进行教学，可以培养学生运用法律的能力及发现、归纳原理的能力。案例法指通过相应的案例进行教学，让学生通过案例学习相应的法律知识，培养学生的法律思维方式及解决实际问题的能力。启发式教学，主要指一学生为中??，教师围绕着学生开展相应的教学，有效调动学生学习的主动性，在这种教学方法中，教师要鼓励学生积极表达自己观点，发挥学生的理解力、判断力及创造力，教师不作出对错的评论，而是引导学生通过查阅资料等手段得出结论，从而培养学生思考能力及解决问题的能力。而模拟法庭教学则是为了使学生真正了解司法实务，有效培养学生的操作能力，将所学知识同实践相联系，进而学以致用。 　　（二） 明确教育目标，有效处理其同司法考试的关系 　　笔者自认为，高校法学教育的目标具有综合性，素质教育是职业教