上课用高3复习孟德尔杂交实验1分离定律.pptVIP

复习;　 ;相同基因;;;1．下列有关概念的叙述中，正确的是(　　) A．两纯合子杂交，后代一定是纯合子，不含等位基因 B．孟德尔分离定律体现在杂合子体内 C．性染色体上不可能存在等位基因 D．外界环境不可能影响生物的表现型;;假说—演绎法;实验过程及结果;对性状分离现象的解释;验证——测交实验;基因的分离定律(实质：等位基因分离);判断方法： 动物：常采用杂交法； 植物：杂交法、自交法均可以，但自交法较简单。 ①具有相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新性状为隐性性状。;3．果蝇的体色有褐色和黄色之分。该性状由一对等位基因控制。现有多只果蝇，其中有纯合、有杂合、有雌性、有雄性，且雌、雄果蝇中都有褐色和黄色个体(从表现型上不能区别纯合子和杂合子)。如何由所给的条件确定这对性状的显性和隐性？;【答案】　方法1：随机选取多对褐色的雄果蝇和雌果蝇交配，观察后代是否有性状分离。 如果后代有性状分离，即出现黄色个体，则褐色为显性，黄色为隐性。 如果后代没有性状分离，则褐色为隐性，黄色为显性 (也可以选多对黄色的雌、雄果蝇交配)。;方法2：让褐色果蝇与异性黄色果蝇交配，如果F1代全为褐色果蝇，则褐色为显性； 如果F1代全部为黄色果蝇，则黄色为显性； 如果F1代既有褐色果蝇，又有黄色果蝇，再让F1代的褐色果蝇雌雄交配，如F2中全为褐色果蝇，则褐色为隐性，如F2中发生性状分离，则褐色为显性。 方法3：让多对褐色果蝇和黄色果蝇雌雄交配， 若F1代褐色多于黄色，则褐色为显性； 若F1代黄色果蝇多于褐色果蝇，则黄色为显性。;名师点拨　　 鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子， 当被测个体是动物时，常采用测交法； 当被测个体是植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简单。;4．豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果判断：__________为纯合子；__________为杂合子。;1．下列关于孟德尔遗传定律的叙述，分析正确的是(　　) A．控制同一性状的遗传因子是成对存在并相对独立 B．生物体能产生数量相等的雌雄配子 C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验 D．孟德尔的遗传规律可以解释所有有性生殖的遗传现象;2．在孟德尔进行的一对相对性状的实验中，具有1∶1比例的是(　　) ①杂种自交后代的性状分离比　②杂种产生配子类型的比例　③杂种测交后代的性状分离比　④杂种自交后代的基因型比例　⑤杂种测交后代的基因型比例 A．①②④　 B．④⑤ C．②③⑤ D．①③⑤;3．(2014·临沂模拟)老鼠毛色有黑色和黄色，这是一对相对性状。有下面三组交配组合，请判断四个亲本中是纯合子的是(　　) A．甲和乙　 B．乙和丙 C．丙和丁 D．甲和丁;10．某学生在学校调查了人的拇指能否向背侧弯曲(如下图所示)的遗传情况，他们以年级为单位，对各班级的统计进行汇总和整理，见下表： 拇指能向背侧弯曲　　　　拇指不能向背侧弯曲;;请根据表中数据，回答下列问题： (1)根据表中第________组婚姻状况调查情况，就能判断属于显性性状的是________________________。 (2)设控制显性性状的基因为A，控制隐性性状的基因为a，请写出在实际调查中，上述各组双亲中可能有的婚配组合的基因型： 第1组____________________。 第2组____________________。 第3组____________________。; 4．(2013·北京四中期中检测)种植基因型为AA和Aa的豌豆，两者数量之比是1∶3。自然状态下(假设结实率相同)，其子代中基因型为AA、Aa、aa的数量之比为(　　) A．7∶6∶3　 B．5∶2∶1 C．3∶2∶1 D．1∶2∶1;5．(2013·新课标全国卷Ⅰ)若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是(　　) A．所选实验材料是否为纯合子 B．所选相对性状的显隐性是否易于区分 C．所选相对性状是否受一对等位基因控制 D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法;6．某种品系的鼠毛色灰色和黄色是一对相对性状，科学家进行了大量的杂交实验得到了如下结果，由此推断不正确的是(　　);A．杂交A后代不发生性状分离，亲本为纯合子 B．由杂交B可判断鼠的黄色毛基因是显性基因 C．杂交B后代黄色毛鼠既有杂合子也有纯合子 D．鼠毛色这对相对性状的遗传符合基因的分离定律;7．(2012·海南高考)已知小麦无芒(A)与有芒(a)为一对相对性状，用适宜的诱变方式处理花药可导致基因突变。为了确定基因A是否突变为基因a，有人设计了以下4个杂交组合，杂交前对每个组合中父本的花药进行诱变处理，