2013-2014.2教科室工作计划2014.docVIP

PAGE  PAGE 17 2013—2014学年第二学期教科室工作计划 一、指导思想 根据《万佳小学三年（2013-2016）发展规划》部署，贯彻落实《学校工作计划》，本学期教科室继续围绕践行“美好教育”这一主题，力求通过美好环境的创建、美好空间的营造、美好课程的优化，着力重塑美好课堂，逐步丰富“美好教育”的内涵，促使各项工作稳步发展。 二、现状分析及存在问题 过去的一学期我们抓住课堂、教研常规不放松，在课程整合优化、美好课堂评价标准研发等方面取得了长足的进步但同时我们也看到自身发展中的问题。 ㈠随着美好教育实践的进一步深入，对核心价值观即“让每一位师生感受成长的美好”的理解提出更高的要求，尤其围绕核心价值观对美好课程、美好课堂的认识以及美好教育质量内涵的理解将直接影响美好教育的探索、师生成长。因此需要一方面开展学习讨论、专项培训，促进理念熔炼、目标认同，实现团队在思想认识、精神信仰、情感心态等方面的整体和谐，这是提高工作效率，实现目标的关键；另一方面在教育教学实践中践行价值追求，通过“内深含价值”、“外诉诸行动”的过程使美好教育价值观落地生根。 ㈡在“美好课程”构建过程中，由于专业能力的缺失，使得课程研究浅表，活动流于形式；特色校本课程随意性大，缺乏组织、实施过程中相应的标准与规范，尤其国家课程校本化实施，校本课程生本化实施方面需要进一步探索；团队项目推进陷入无序、应付状态，严重制约“美好课程”建设。 ㈢课堂教学关注学生不够、效率低下，课业负担过重还不同程度的存在。需要对美好教育质量观、美好课堂评价标准的深入理解以及各学科课堂模式、教学策略进一步研究。 ㈣学校教师具有较强的团队精神，大部分教师能够做到敬业爱生，协作务实。但是从教师个体而言，很多教师缺乏一种在专业发展方面的更高目标，因此，需要引导教师自主发展，分层培养，从而使不同层面教师的发展各具特色，充满活力。 三、年度总目标 2013—2014学年，以课题研究和校本教研为抓手，以教学评价为导向，建立不同层面的研究团队，形成良好的团队合作研究氛围，推进“美好课堂”的研究，这也是本学期学校计划的总目标。 四、工作目标和重点 ㈠目标 1.通过国家课程校本化实施，校本课程生本化、生活化实施的探索，以语文、英语、科学、艺体学科课程整合优化，课程内容拓展丰富，主题式综合实践活动带动美好课程的统整，在不增加课时、不加重师生课业负担的情况下，科学地挖掘课程资源，培养学生可持续发展的学习能力，提高学生的综合素质，使国家课程得到优化、地方课程得到丰富、校本课程得到充实，真正实现国家、地方、学校三级课程的相对统一和有效整合。 2.根据美好课堂特征、评价标准优化课堂结构，构建“激发、探究、体验”教学模式。开发学科质量目标分解图谱以及课堂策略，作业单等研究逐步构建充满灵性的美好课堂。 3.学科质量稳步提升。 ㈡工作重点 1.组织关于美好教育质量内涵、美好课程、课堂理念的学习讨论，激发教师强烈的课程意识。在实践中不断引导教师更全面更丰富的理解美好课程。 2.从语文、英语、体育、音美学科入手进行课程内容整合拓展，尝试解决“语言与阅读”“体艺与审美”类课程结构与课程内容、评价问题。开发相关学科质量目标分解图谱着手研制《万佳小学学科教学指南》。 3.探索构建“激发—探究—提高—训练”的语文数学课堂，“激发—探究—拓展—实践”的课堂。研制使用语、数、英的作业单。 4.推进艺体课程生活化、全员一体化，重视年级、班级课程的建设。 5.课题研究：“美好课堂”的基本特征探索；“美好课堂”的基本评价标准；构建美好课堂的策略。研究团队选择内容分步研究，教科室总体指导。 6.本着以课程促发展，以课堂练技能，分层有序的原则，通过美好讲坛、共读共写、对话名师课堂、校长导学、集体备课、各种磨课、赛课、议课等形式促进美好课堂建设以及教师专业发展。 落实万佳质量监控体系指标，关注日常工作，重视指导反馈的及时性，追求常态有效。 教科室收集整理本学年学科、课程、教师团队作品成果集锦、电子档案。 五、具体工作措施 ㈠常规体现实效 1．加强教学常规工作的检查、指导、跟进。 ⑴教案、作业检查关注反馈、跟进。 教案提倡手写且工整规范，作业的布置、批改、辅导与集体备课、磨课相结合，要求教师批改及时，评语有指导性、启发性，精编细选分层作业，特色小卷，在不加重学生课业负担的基础上实现其质的提升。检查将统一检查和抽查结合起来。本学期教案、作业常规检查仍按月检查，每月一次，及时反馈，加强跟踪指导。抽查与推门课结合起来，联系领导进行每月一次教案、作业抽查，并及时给出指导意见，针对检查中发现的优点与问题，及时反馈追求有效，提高教案、作业检查、考核的时效性和服务性。每月最后一周联系领导将检查成绩汇总，教科室将每月进行汇总及考核打分。充分发