4川高考文言文虚词(表格版).docVIP

PAGE  PAGE 7 词语词性用法含义成语示例课文示例 而 连 词①表示并列关系 可不译。公而忘私 存而不论 避而不谈剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开； 蟹六跪而二螯； 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也； 温故而知新，可以为师矣； ②表示承接关系“才”“就”“接着”“就在这时”“原来已经”死而后已 不言而喻 废书而叹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐； 置之地，拔剑撞而破之； 人非生而知之者，孰能无惑； 使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？③表示递进关系 “并且”或“而且”久而久之君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣； 以其求思之深而无不在也； 学而时习之，不亦说乎；④表示转折关系，连接语意转折的词语、句子 “可是”“但是”华而不实 不谋而合 不翼而飞青，取之于蓝，而青于蓝； 有如此之势，而为秦人积威之所劫； 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖；⑤表示修饰关系，把表示动作行为方式、手段、时间等的状语跟中心词连接起来现代汉语中没有相应的词语，可以不用翻译。拂袖而去 背道而驰 乘虚而人 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 河曲智叟笑而止之曰 潭西南而望⑥表示因果关系，连接有因果关系的词语或句子 “因而”淡而无味积善成德，而神明自得，圣心备焉。 有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡 赂秦而力亏，破灭之道也。⑦表示假设关系，连接主语和谓语“如果”“假如” 过而能改， 善莫大焉诸君而有意，瞻予马首可也; 子产而死，谁其嗣之(继承他)? 人而无信，不知其可也 = 8 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑧表示目的关系目的是，来，用来 ——缦立远视，而望幸焉; 籍吏民，封府库，而待将军;代词 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①胡须往往成为人的面部特征之一，故可以用来指代人，第二人称相当于现代汉语的“你”、“你的” ——余知而无罪也； 而翁归，自与汝复算耳； 某所，而母立于兹；词语词性用法含义成语示例课文示例 以动 词 = 1 \* GB3 ①古代人们使用锄头在田野劳作用、使用、任用。忠不必用兮，贤不必以； 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹； = 2 \* GB3 ②使用工具可以提高劳动效率是人们的普遍认识 认为、以为习以为常 信以为真皆以美于徐公； 彼以我为能成事，故先我死；今我不报，是以我事为不成。让既自以心为形役，奚惆怅而独悲 介 词①介词，表示方式、凭借或手段“用”“拿”“凭借”“依靠”“按照”嗤之以鼻 以身殉职●用：A.愿以十五城请易璧；B.以子之矛陷子之盾，何如? ●按照：A.余船以次俱进；B.斧斤以时入山林； 凭、凭借、靠：A.以郎事孝文帝；B.蔺相如徒以口舌为劳②表示目的或原因相当“因为”“由于”以辞害意赵王岂以一璧之故欺秦耶? 世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放； 向之所欣，俯仰之间， 已为陈迹， 犹不能以之兴怀；③引进动作行为发生的时间和处所，同“于”可译为“在”“从”。——余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪； 请数公子行日，以至晋鄙军之日，北乡自刭，以送公子；④起提宾作用。可译为“把”——秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧； 引以为（把它作为）流觞曲水；⑤表示带领，率领。表示动作、行为的对象，用法同“与”。，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领” ——欲以客往赴秦军，与赵俱死； 盖以十舰最著前； 天下有变，王割汉中以楚和 连 词 = 1 \* GB3 ①表示目的。相当于“来”“用来”“以便”。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣； 将在外，主令有所不受，以便国家； ②相当于“而”，但不用于转折关系。 —— ——●一旦振罪，或脱身以逃（承接）； ●夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。（并列）； ●木欣欣以向荣（修饰）； ●黔无驴，有好事者船载以入；③连词，表示因果。  —— ——吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也； 怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也 词语词性用法含义成语示例课文示例 其 代 词①表示领属，相当于现代汉语 第三人称 “他(们)” “他(们)的”。投其所好 人之将死， 其言也善余嘉