6(必修1_函数的定义).docVIP

第 PAGE 9页 姓名 学生姓名 填写时间2013-8-13学科数学年级高一教材版本人教版课题名称 函数的概念上课时间2013-8-15教学目标同步教学知识内容函数的概念,定义域，相同函数，映射，区间个性化学习问题解决教学过程教师活动 函数的概念 温故知新 1．在初中，同学们已经学习了变量与函数的概念：在一个变化过程中，有两个变量x和y，如果给定了一个x值，相应地就确定唯一的一个y值，那么我们称y是x的函数，其中x是自变量，y是因变量． 在初中我们还学习了几个特殊的函数；一次函数 ， 二次函数 ，正比例函数 和反比例函数 ，并且知道了它们的图象和性质．(在练习本上画出它们的图象，写出它的性质) 自主预习 1．设在一个变化过程中有两个变量x，y，如果对于x的每一个值，y都有 确定的值与它对应，那么就说y是x的函数，x叫做自变量． 2．我们已经学习了正比例函数、反比例函数、一次函数和二次函数等具体的函数． 思考：(1)y＝1(x∈R)是函数吗？ (2)y＝x与y＝eq \f(x2,x)是同一个函数吗？ 3．下面我们用集合与对应的观点来研究函数，先阅读教材P15～P16，再回答问题． 设A、B是 ，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的 ，在集合B中都有 确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为集合A到集合B的一个函数． 记作 ，其中x叫做 ， 叫做函数的定义域，与x的值相对应的y值叫做 ，函数值的集合 叫做函数的值域． 4．对函数y＝f(x)涵义的理解，应明确以下几点： ①“A，B是非空数集”，若求得自变量取值范围为?，则此函数不存在． ②定义域、对应法则和值域是函数的三要素，实际上，值域是由定义域和对应法则决定的，所以看两个函数是否相等，只要看这两个函数的定义域与对应法则是否相同． ③y＝f(x)中f为对应法则，当情况比较简单时，对应法则f可用一个解析式来表示．但在有些问题中，对应法则f也可能不便用或不能用一个解析式来表示，这时就必须采用其他方式，如数表或图象等． ④函数符号“y＝f(x)”是“y是x的函数”的数学表示，仅仅是函数符号，不是表示“y等于f与x的乘积”，f(x)也不一定是解析式．符号f(a)与f(x)既有区别又有联系，f(a)表示当自变量x＝a时函数f(x)的值，而f(x)是自变量x的函数．一般情况下，f(x)是一个变量，f(a)是f(x)的一个特殊值． 通过以上所学，完成下列练习． (1)一次函数y＝kx＋b(k≠0)的定义域为________；值域为________． (2)反比例函数y＝eq \f(k,x)(k≠0)的定义域为________；值域为________． (3)二次函数y＝ax2＋bx＋c(a≠0)的定义域为________；值域为__________________． (4)要使函数y＝eq \r(2x－1)有意义，应有__________，∴此函数的定义域为________． (5)当函数是由实际问题给出时，其定义域不仅要考虑使其解析式有意义，还要有实际意义； 一种练习本的单价为0.6元，买本子的个数x与应付钱数y之间的函数关系为________，其中x的允许取值范围是________ 5．如果两个函数的定义域相同，并且对应关系完全一致，那么就称这两个函数相等． (1)只要两个函数的定义域相同，对应法则相同，其值域就 故判断两个函数是否相等时，一看定义域，二看对应法则． 如y＝1与y＝eq \f(x,x)不是相等函数，因为 y＝3t＋4与y＝3x＋4是相等函数． (2)求函数的定义域，一般是转化为解不等式或不等式组的问题，注意定义域是一个集合，其结果必须用集合或区间来表示． 6．阅读教材P17填表. 区间不等式数轴表示[a，b]a≤x≤b(a，b) [a，b)a≤x＜b  a＜x≤b(－∞，b)  x＞a －∞＜x＜＋∞数轴上的所有点 区间实质上是数轴上某一线段或射线上的所有点所对应的实数的取值集合，如{x|a＜x≤b}＝(a，b]，{x|x≤b}＝(－∞，b]． 思路方法