6年级上1元1次方程导学案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 37 临淄区外国语实验学校 教 学 设 计 学 期： 备课组： 姓 名：  第四单元备课（一元一次方程） 一、单元教学目标 1．经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。? 2．通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。? 3．了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。? 4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。? 5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决题的能力。? 二、单元知识结构 一、知识框架： 检验 实际问题 数学问题的解 x=a 数学问题 （一元一次方程） 实际问题 的答案 一般步骤： 去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1 解 方 程 设未知数、列方程 三、单元教学重点 学习重点：正确的解一元一次方程，正确的列一元一次方程解决实际问题 学习难点：正确的、快速的解一元一次方程，正确的列一元一次方程解决实际问题 学习易错点：1．解方程中移项、去分母学生容易错 2．列方程解决实际问题中，不会选择一个量用不同的形式表示列方程 四、教材分析 第四章一元一次方程 方程是重要的数学基本概念，是代数学的核心内容，从代数中关于方程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础。本章主要内容包括：一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析与解决实际问题。其中，根据问题中的等量关系建立方程模型是全章的重点，同时也是难点，而对一元一次方程的有关概念和解法的讨论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进行的。列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”，是本章始终渗透的主要数学思想。讨论一元一次方程的解法时，会直接应用“合并同类项”“去括号”等法则，而有理数运算和整式加减运算是解一元一次方程的基础知识。 四、学情分析 方程学生在小学学习过，有一定的基础，又在第二章学习了代数式，为本章奠定了知识基础。方程的学习是初中阶段的一个重要内容，它既与现实生活密切联系，又贯穿于整个初中阶段数学的学习。本章还是学生学习二元一次方程组的基础，也为后面继续研究一元二次方程打下了坚实的基础。方程应用题有利于培养学生的数学应用能力、分析问题、解决问题。 五、课时划分 4.1一元一次方程 1课时 4.2 一元一次方程的解法 6课时 4.3一元一次方程的应用 6课时 小结与复习 2课时 第 四 章第_1_节《一元一次方程》导学案 课题等式与方程课型新授班级姓名主备人李春红教研组初一复备人案序学习目标通过实例知道什么是方程，一元一次方程，方程的解. 2、知道列方程是解决问题的重要方法，初步学会设未知数列方程.重难点重点：理解什么是一元一次方程 难点：如何根据实际问题列方程. 思维引导 思维碰撞 思维碰撞 思维提升碰撞 思维 收获 总结反思 情境引入 早在300多年前法国数学家笛卡尔有一个伟大的设想：首先把宇宙万物的所有问题都转化为数学问题；其次，把所有的数学问题转化为代数问题；最后，把所有的代数问题转化为解方程．虽然笛卡尔“伟大设想”没有实现，但是充分说明了方程的重要性．而一元一次方程是代数方程中最基础的部分，是后续学习的基础，从今天开始让我们一起来感受方程给我们带来的方便 温故而知新 给出的四个式子3+5X 、 4-11Y 、 X=0 、 2+X=4 、 7+8Y=20哪些是方程呢？给出方程的定义？ 一、引入课题，认定目标 二、学习过程 【活动一】自主学习交流，展示，分享（要求：，交流时要做到让每个组员都明白，展示时可以分工，可多人展示，也可部分人展示，展示与达标两项合起来才是你们组的总分） 根据实例列方程 1、小颖种了一株树苗，开始时树苗高40cm，栽种后树苗每周长高约5cm,大约几周后树苗长高到1米？如果设x周后树苗长高到1米，那么可以得到方程： 2、甲、乙两地相距22km,,小明从甲地出