8.2代入消元法解2元1次方程组导学案.docVIP

邯郸市第十中学初一年级数学导学导练 PAGE 4 PAGE 4 我自信我最棒 胸挺直头高昂 ?吐字清声洪亮 面带微笑乐洋洋 执笔：高岩 审核：初一数学教研组 班级 小组 姓名 评价 课题8.2用代入消元法解二元一次方程组课型预习展示课学习目标⒈知识目标：会用代入消元法解二元一次方程组; 2.能力目标：⑴初步体会解二元一次方程组的基本思想――“消元”； ⑵初步体会“消元”中变形的技巧——选择系数比较简单的方程； 3.情感目标：⑴鼓励学生大胆去展示自己的学习成果； ⑵通过合作学习培养合作精神和沟通能力；重点难点 预测教学重点：灵活地用代入消元法解二元一次方程组 教学难点：如何用代入消元法将“二元”转化为“一元”的消元过程导 学 过 程（教师复备栏 ,学生笔记栏）【一】温故知新 1.什么叫二元一次方程？ 含有 未知数，并且所含未知数的项的次数 的方程; 2.什么叫二元一次方程的解？ 使二元一次方程两边的值 的两个未知数的值; 3.什么叫二元一次方程组？ 把两个二元一次方程（含有相同未知数x和y） 合在一起,就组成了一个二元一次方程组. 4.什么叫二元一次方程组的解？ 二元一次方程组的两个方程的 ,叫做二元一次方程组的解. 即 阅读课本第91页，完成下列问题． 5. 解二元一次方程组的基本思路是“消元”：把两个未知数（“二元”）消为一 个未知数（“一元”），转化为我们熟悉的一元一次方程，这种将未知数的个 数由多化少、逐一解决的想法，叫做 思想. 6. 代入消元法：把二元一次方程组中未知数系数较简单的一个方程变形,将一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入 ，化为一元一次方程,实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫代入消元法，简称代入法. 【二】自主探究，合作交流 温馨提示：“凡事预则立，不预则废。”认真准备，事半功倍！ 探究一：变形 1.选择合适的变形,把下列方程改写成“x＝ ”的形式或“y＝ ”的形式： ⑴. 3x + y =1 ； ⑵. x＋2y＝8； 解： ⑴. ⑵. 探究二：代入消元法解二元一次方程组 1.解二元一次方程组 ……方程中共有 个未知数 思路：消元 把①式变形，得：x＝2＋y ③ ……系数简单的①变形，得到方程③ 把③代入②，得： (2＋y) ＋6y ＝ 16 ……消元，未知数的个数由 个化简为 个 ∴ y ＝ 求关于y 的一元一次方程，得出y 的值； 把y ＝ 代入 ③ ……把y代入③，求出另一个未知数x 解得： x ＝2＋y = ∴方程组的解是 ……得出方程组的解 【三】展示提升，当堂达标，感悟升华 温馨提示：众人同心，其力断金。言语的交锋将碰撞出智慧的火花！ 例1．用代入消元法解方程组(请同学们根据自己的学习情况,任选一道题) ⑵ 【四】作业： 1.整理导学导练； 2.课本93页 练习 第2题 自助餐： 1. 用代入法解下列方程组（任选一道题） （1） （2） 2.能力提升题：课本97页 习题8.2 第1、2题 3.鸡兔同笼问题：今有鸡兔同笼，上有三十五只头，下有九十四只足， 问鸡兔各几只？ 4.一百馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚各 几个？ 【学生感悟】 1. 我学会了什么？ 2. 我还有什么疑惑？  思考： 选择未知数系数 的方程变形; 思考： 代入消元法解二元一次方程组的步骤: ⑴. ⑵. ⑶. ⑷. 2.如何检验方