第2课战国时期的百家争鸣教案（岳麓版必修三）4.doc.docVIP

PAGE  PAGE 11 第2课 战国时期的百家争鸣 课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 教学目标 知识与能力：使学生知道战国时期儒、墨、道、法、兵家等诸子百家的代表人物及其主要思想，能够区分各家的主张；了解春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义以及各家学说对后世的影响；通过比较各家各派主张的异同，培养学生综合分析和比较问题的能力。 情感态度与价值观：使学生认识到我国古代思想文化的辉煌灿烂以及思想文化在争鸣和碰撞中不断发展的规律。 教学重难点 重点：孟子的仁政思想；庄子的道家思想；韩非的法家思想；百家争鸣局面形成的重要意义 难点：百家争鸣局面形成的原因 教学过程 导入新课： 春秋战国是中国古代社会转型、大动荡的时期。这一时期人才辈出，产生一大批对后世有影响力的思想家。上一节课我们已学习了春秋时期的孔子与老子的思想。接下来我们继续来学习战国时期的重要思想家的思想。 新课学习： 师讲：所谓百家争鸣，其中百家泛指数量多，主要有《汉书·艺文志》分为儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家十家。争鸣指争论和辩难。 本课我们主要掌握儒家、道家、墨家、法家这四家的代表人物及重要思想主张。 {通过提问的方式，由学生自己讲出百家中的这十家，讲不出教师再作补充。——考查学生