8.4三元一次方程组的解法(第二课时).docVIP

PAGE  PAGE 6 _ _七__年级 __ 数学 _学科 第__8.4 课（单元）第__2 _课时 课题8.4.2三元一次方程组的解法课型新授课主备人郑慧芳审核人复备人教学目标知识与 技能会解某个方程只有两元的简单的三元一次方程组． 掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元的思路．过程与 方法掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元的思路．情感态度与价值观教学重点（1）使学生会解简单的三元一次方程组． （2）通过本节学习，进一步体会“消元”的基本思想．教学难点针对方程组的特点，灵活使用代入法、加减法等重要方法．课前准备ppt教学方法指导探究，合作交流教学活动过程师生活动设计意图复习巩固 1.方程组中含有 个未知数，并且含有未知数的项的次数都是 的方程组叫三元一次方程组。 2.把三元一次方程组 消去未知数z，得到二元一次方程组 。解得原方程组的解为 。 3.三元一次方程组的解是 。 教师总结：当方程组中某个方程只含二元时，一般地，这个方程缺哪个元，另两个方程就利用加减法消哪个元，；如果这个二元方程系数较简单，那这个方程变形后代入另两个方程时不出现分数，那么用代入法求解一样简便。 合作探究 例2 在等式中，当时，；当时，；当时，。求，，的值。 学生活动：小组合作探究，列出关于，，的方程组求解。 师生合作探究：把三对，的值代入等式，会得到什么？，，要同时满足这三个方程吗？这样我们就可以得到一个关于，，的三元一次方程组了。 解：根据题意，得三元一次方程组 （2）—（1），得 （3）—（1），得 （5） （4）与（5）组成二元一次方程组 解这个方程组，得 把代入（1），得 所以 所以，，的值分别为3，-2，-5。 教师总结：观察本题方程组未知数系数的特点，发现的系数都是1，先消去比较容易。本题方程组只把两个方程相加减不能组成二元一次方程组，因此，其中一个方程必须同时与另外两个方程相加减两次。 课堂练习 书本106页第2题 课堂小结 列三元一次方程组也是根据问题中的数量关系，一般地，对含有三个未知数的问题，列三元一次方程时需要同时列三个方程，即分别使用问题中的三个等量关系，列出三个三元一次方程，这些未知数必须同时满足这三个方程，且组成一个三元一次方程组。 布置作业 书本106页第6  通过与二元一次方程组的对比，让学生自己发现三元一次方程组的 特征，能加深对三元一次方程组概念的理解。通过师生合作探究，引导学生类比二元一次方程组的解法，得出三元一次方程组的解法，提高学生的自主探索能力，对知识的拓展运用能力，以及灵活运用不同消元法解题的能力。 通过对本节课内容的回顾，培养学生对知识点的归纳和语言表达能力，鼓励学生从数学知识、数学方法和数学情感等方面进行自我评价。 课堂检测题1. 方程组 的解是（ ） A. B. C. D. 2. 若，，则的值为（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 3. 已知代数式，当时，其值为8；当时，其值为25；则当时，其值为_________. 4. 解方程组 （1） （2） 5. 已知关于，的方程组 且与的和是2，求的值。  《一纸化学案》 项目内容前置作业随堂46页课前预习课堂练习书本106页第2题课堂检测1. 方程组 的解是（ ） A. B. C. D. 2. 若，，则的值为（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 3. 已知代数式，当时，其值为8；当时，其值为25；则当时，其值为_________. 4. 解方程组 （1） （2） 5. 已知关于，的方程组 且与的和是2，求的值。 熟记