2008_10_08体验式学习1.pptVIP

体验式学习——培训培训师(TTT)课程;体验式学习圈;体验式教学常规模式;一.破冰与启动训练;1.破冰启航;1.1破冰的功能;1.2破冰的内容;1.2.1介绍教练团队;示范;1.2.2介绍学习方式;1.2.3介绍课程安排;1.2.4学员相互介绍;1.2.5理清目标;2.团队契约;3.启动训练;3.1启动训练的要求;3.2启动训练的要点;3.3启动训练中的两个概念;低障碍：心灵就像一只蜗牛，当慢慢爬出来是总是小心翼翼的。 ;活动体验的要点和实务;游戏人生;体验与游戏;游戏的意义;体验的价值;如何介绍活动;创造氛围;告知活动目的和步骤;明确指导;告知学员活动时间;观察学员 ;恰当提问;充分模拟;活动的分类;个人挑战项目;团队协作项目;信任沟通主题;两个重要概念;有效的教练行为;反思和分享的要点和实务;反思和分享的要点和实务;反思和分享的要点和实务;反思与分享的价值;反思与分享的价值;;分享的价值很大部分在于提出并讨论各种观点。 分享与总结的关键，在干挖掘学习者的情感与感受，并引导学习者发现活动与生活的关联，从而影晌学习者的实际生活。 游戏后的启示要比游戏本身更重要，这才是游戏活动的真正目的。;如何组织分享活动;如何组织分享活动;如果你的发言比较简短，更多的人就有机会与成员们分享他们的观点。 如果你觉得这是一个可以尽情抒发个人感觉及学习经验的安全环境，请真诚地表达你的看法，你可以哭、可以笑，如果你只想听，那也可以。 在团队讨论中，我们鼓励互动式的讨论，尊重每个人的想法，而不要随意打断他人。 只能在课件休息的时候使用电话。 ;反思的工具; 队长的领导行为是否合适?小组其他成员的行为是否合适? 整个过程是否出现了什么问题?你们如何解决这问题? 你认为你在活动中发挥了怎样的作用? 当活动完成时，你的个人成就感如何?; 你认为队长发挥了怎样的作用? 如果你是团队领导，你会采用其他的方法进行这项活动吗? · 如果你们重复这项活动的话，你是否会有不同的表现? 从你个人角度或者上司的角度看，从活动中可以吸 哪些知识应用到实际工作中去? ;活动负责人的反思问题; 你的团队否充分利用了所拥有的资源? 团队的决策或者最终的实施计划是什么? 如果你是团队成员的话，你会做什么?怎样做? 如果你必须重复这项活动，你会做哪些改变? 从你的角度和你上司的角度看，活动中有哪些知识可以应用到实际工作中去?;常规思考提示 ;态度 参与度如何?是否有游离于外的团队成员?是什么原因? 遵守规则是否重要?认真的态度对项目的完成是否有影响，影响如何? 信任 信任出现了吗?何时?何处?信任从何而来?谁信任谁? 沟通 运用了怎样的沟通方式?有效的沟通方式有哪些?是否取决于具体情况?怎样改善沟通技巧?怎样运用于实际工作?; 信息的发出和接受是清楚的吗?是直接的吗? 你喜欢什么样的风格?你的沟通风格是什么? 倾听是否足够?为什么倾听如此重要? 团队 团队给予了多少压力和动力?它们是如何起作用的? 建立团队规则时是否彼此尊重，在自我辩护以前是否首先倾听别人的意见等，提出建议总比只给批评有效，所有人都应对团队有所贡献。;分享的技术;分享的技术;提问技术;第二个阶段，关注学习。 “从这个游戏中你获得了什么感悟？“ “我们生活中的哪些现象是和这个游戏相似的？” 教练要善于把话题的中心转到学员的生活和工作上，而不是仅仅停留在游戏本身。 “我们先把游戏的细节放在一边，大家考虑一下，这个游戏对我们平时的工作是否有某种意义？ ;静默技术;倾听技术;镜子技术;下面是教练们常常会用到的语言: 看上去，你对这次的活动既害怕又向往。“ 听起来，好像你并不认为在这个活动中，团队会起多大、作用。 从大家的反应上看，危机管理是这个活动的重点。;澄清技术;下面是我们常常用到的教练语言: 你能把你想表达的东西再表达得具体一点吗? 你所说的对我们很有启发，能再详细地解释一下吗? 你的观点很新颖，对大家讲讲你是如何得出这个结论的! 你已经讲了不少内容，让我试着澄清一下你想表达的观点。;表达技术;沉默的处理;沉默的原因;原因一 他正在做另一件事 如果他并不投人的话，另一件事的可能性无数，处理的方式是:让他投入。 如果他投入的话，《另一件事可以大体分成两类: 第一类，他正在思考问题的答案。 处理方式:容许沉默。 第二类，他正在努力理解问题。 处理方式:变式表达，