以人为本,打造生命课堂的教学实践研究课题研究课评议.docVIP

“以人为本，打造生命课堂”的教学实践研究课题研究课评议实录 教 者吴秀娟 栾颖颖学 校百丈 小学班 级一2 五5科 目数学课 题《丰收的果园》 《复式统计表》教 时日 期11．29执教老师反思 吴秀娟：1、说流程；疑惑，数数时，第一个孩子用3个3个数，还有学生用加法计算，和预设不同，不知怎么处理了。2、放手让孩子自主提问，有减法、减法计算的问题，还有连加的问题，应该打开学生思路，可以连加、连减等其他问题，拓展孩子思路的思路。3、评价语贫乏。4、说体会，果园很多加法和减法计算，对学生的引导不深入；5、是不是要板贴这样的问题，孩子能从言语中感受，也不是特别清晰。请老师多批评指正。 栾颖颖：1、情境换了，学生能很快进入状态，学生对复式统计表的特点感受还不是很深。2、3次看表格，完善复式统计表，处理粗糙，导致学生不能深入体会复式统计表的特点。3、练习中，你能表中还能读到什么信息，怎样聚焦问题，提问的技巧还是欠缺的。4、统计完了还是要检查下，犯错误后把其中的一个改了，出现错误怎么办？ 二、互相评课 宣纪珍：最后一个练习中，学生经历过程，以小组为单位，练习的功能在哪里，既要会统计，收集收据，成表，收集数据要有价值，便于分析。不仅看表，还要想到什么，提出什么问题，联系实际来想，有意义的来想，分析我班参与课程的情况，并分析原因或进行一些预测。光说男生和男生意义价值不大，操作计算复杂。 孙晓：第一次上这节课，找方法合并，剪拼层次低，最后利用填表来完成复式统计表，最后也能呈现资源，还有学生不知道怎么写，还有低层次的，在比较时，第二资源不好在哪里，看不清哪一组，正是第一张表的优点，不然学生还是不知道怎么得来的。统计过程必须要让孩子经历的过程，整体比较流畅、清晰。 冯华军：吴老师开始的课感觉问题蛮大的，版块不够清晰，今天下来明显好了很多，细节的问题，评价语之类的还要慢慢来，根据教参看，提问很到位，引导得也比较好，学生在预设内也能达到我们理想的状态。栾老师的课还是比较平稳的。 丁红芳：给老师点赞，虽然是新教师，进步很大，教师很努力。每次校本教研课，都是教师常规、积累的体现。尤其是一年级的综合实践活动课，能体现学生提问的意识，很不错。吴老师挑战新课题，值得点赞。栾老师，在上次研讨的课，大家再次感受，体验就不一样，最好自己先思考，再磨练。再看两个老师的教案，从备课来说，块状清晰，我们如何引导学生积极参与，通过观察提出问题，教学中块状结构非常清晰的，栾老师的备课也很不错，9名选手，新授环节相同之处很多，直接课件呈现，思想也差不多，利用电脑处理，时间观念强。低年级强化思维的表达，校本教研的状态延续到日常教研中，评价语的积累、调动孩子的积极性；板贴的问题，到底给谁看？谈体会，也是很有价值的。栾老师处变不惊，太沉稳了，节奏、语言都要稍有变化，亮点没有清晰地突出。 记录人： 张旖