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6.3.2实数第二课时
;一、创设情境，引入新知
1.想一想：
每一个有理数都可以用数轴上的点来表示，但是数轴上的点是否都表示有理数？
2.做一做：
2的相反数是 ，－π的相反数是 ，
０的相反数是 ，
︱3︱= ，︱－5︱= ，
。;二、合作交流，探求新知：
探究活动1：
（1）回忆我们上节课所学的格点三角形中，边长为1的正方形的对角线是多少？
（2）直径为1的圆的周长是多少？
（3）由（1）（2）的结论，你能在数轴上描出表示 π和 的点吗？
（4）数轴上的点是否都表示有理数？它还能表示一些什么数？
;探究活动2：
类比在有理数范围内相反数、倒数、绝对值的
意义，结合数轴，在实数范围内理解相反数、倒数
、绝对值的意义。;三、乘胜追击,再探新知：
探究活动3：
数学运算是数学学习的主要内容，??同学们讨论一
下几个问题：
（1）在数从有理数扩充到实数后，我们已学过哪些
运算？
（2）有哪些规定吗？
除法运算中除数不能为 ，而且只有 可以进行
开平方运算，任何一个 ? 都可以进行开立方运算.
（3）有理数满足哪些运算律？;（1）本节课你有哪些收获？
（2）你对自己本节课的表现有何评价？
（3）你在与同学的交流中有何感受？
（4）你对本节课还有哪些困惑和建议？;本节知识结构：
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