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如何均衡培养学生的应试能力 ——听吴松年教授专题报告心得 凤台四中 王中丽 2013年12月2日，我们高兴的迎来了北京教育学院吴松年教授，这是他第十三次指导我校的专业性有效教学。此次专业性指导，吴教授做了三场专题报告会，其中，最令我难忘的是第二场，主题是“均衡培养应试能力”。报告会针对初二年级全体教师，指导的内容是“培养初二应试能力的要点”、“有效扼制两极分化”、“重点夯实应试基础”、“有效完善课堂练习”等主题。此次专业性指导既是及时雨，又是雪中炭，在我们正苦于不知如何应对明年中考的煎熬中，吴教授送来了灵丹妙药，他声情并茂的演讲，另我们耳目一新。他虽已年过半百，但仍活力四射。演讲过程中，他时而伏案，时而站立，用一个个鲜活的案例感染着在场的每一个人。他幽默的语言、自信的笑容、慷慨的激情，不时博得教师们的阵阵掌声。 作为语文教师兼班主任，我何尝不希望自己的学生也能一个个从容应对考试，并取得优异成绩。那么，怎样才能有效指导学生参加应试考试呢？吴教授用他渊博的学识和多年来对专业性有效教学的研究为我们做了生动的诠释。他告诉我们，培养应试能力，初二是突出应试性学习能力培养，关键在于有效课堂练习训练与有效发挥校本考试功能，初二要重点落实以下四点：1、重点落实以母题为主的有效课堂训练；2、重点落实以课堂训练相接轨的有效作业；3、重点落实考点为主的命题点为教学重点；4、以母题为主精练式校本考试并实施有效点评课。为了有效扼制两极分化，吴教授还指导我们要“有效开展班级活动，以团队氛围激励”，首先，要发挥班科联议会功能，开展好主题班会活动；其次，还要发挥师德的有效功能，开展手拉手活动。 我们班学生学习基础较差，两极分化情况严重，不少学生对学习失去了信心，考试更不知如何应对。听了吴教授的报告，我找到了数学老师卢王菲，与她共同分析了班级情况，决定召开卢老师的师德功能议评课，让老师和学生来一次情与情的交流，心与心的碰撞。我邀请了我们班的各科任老师，又邀请来了德育办主任。上课时，我有意营造了轻松愉快的课堂氛围，让学生把想对卢老师说的话和要表达的祝愿先写在黑板上，我又为此节课精心制作了课件。我先分析了班级情况及学生的学习状态，接着简单介绍了卢王菲老师，鼓励我班学生向老师敞开心扉，我充满激情的主持，一下拉近了师生关系，接着同学们积极踊跃的道出了卢老师的故事，说到感人之处，不少同学都掉下了眼泪。透过学生的发言，我发现卢老师的师德已如春风化雨滋润着每一个学生的心田，卢老师对学生的爱感动了在场的每一个人。为了感恩，尖子生表达了再创佳绩的决心，学困生也表达了不甘落后的斗志，最后全体起立发出铿锵有力的誓言——我们自信，我们努力，我们成功！紧接着我又召开了班科联议会，趁热打铁，与科任老师共商了班级管理大计，制定了班级各学科学习计划，通过了会议决议，挑选出学困生的名单，采取了一对一、手拉手的帮扶措施。师德功能议评课和班科联议会开过之后，我发现，师生关系密切了，班级凝聚力增强了，学生的学习状态也明显改变了，他们变得更有自信、更爱学习、更愿意接受考试了。正是吴教授的良方，让我学会了对学生应试性学习能力的培养。 感谢吴松年教授，他的演讲像冬日里的一缕阳光，温暖着四中每一位教师的心房。他专业性有效教学的指导，让我们找准了定位，明确了为之奋斗的方向。初二是初中三年的关键，我们不但要在常规教学中注重精讲精练，还要有意加强对学生应试性学习能力的培养。我决心认真学习吴教授的教育理念，团结科任教师，交流经验，反思不足。我相信，有吴教授的专业引领，有四中教师的团结奋斗，有我们对学生真诚的爱，初二应试能力一定能得到均衡培养，来年的中考，我们定会再创辉煌。