人教版八年级(下册)第3单元教材分析.pptVIP

南京市六十六中 盛子君;第四单元概述 ;单元导航;一、单元目标;二、单元教学重点;三、课文内容解说;三、课文内容解说;三、课文内容解说;三、课文内容解说;三、课文内容解说;三、课文内容解说;学习本单元的课文，要加强朗读，揣摩品味文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累，走进文本，含咏体悟，领会文章的思想感情。要适当拓展视野，提高认知兴趣，丰富感性认识。 本单元散文、小说，多属记叙文，阅读这些文章，除了注意一般的理清思路，把握意蕴，体验情境等以外，也应该结合文体、语体的特点，深入理解作品，以进一步提高阅读水平。 教科书是引导学生自主发展、自我构建的桥梁。从阅读来说，一篇课文，它的重点、关键处、精彩的地方。例如文眼、诗眼，往往是学习重点，需要学生把握。尽管课文前没有把它列出来，但课文后的练习往往体现出来了，学生完全可以在教师的指导下，从自己的情况出发，结合课后的练习，确定具体的教学目标。 ;课文教学设计;（二）教学重难点、教学方法、课时安排 教学重点 1．揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异。 2．领略文中优美的意境，体会作者的思想情感。 教学难点 揣摩语言，品味文中人物描写和景物描写的精妙。 教学方法 1．情景教学法。 2．朗读法。 课时安排 1课时;（三）教学设计： 1、初步感知云南歌会的特点。 　 播放云南民歌音像资料导课，提问：云南歌会与一般的演唱会、音乐会有什么不同？学生说感受。（可以从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较） 教师导入：我国有55个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。云南是聚集了最多少数民族的省份，民歌几乎渗透到了各族人民生活的各个领域。著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。;2、研读课文 　　由上一问题的探讨，理清文章的框架。 　 ① 作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容。 　　山野对歌；山路漫歌；村寨传歌。 ②以民主表决的形式，以“我最喜欢????????? 场面，这里???????????????????? ”? 对话方式，即兴安排学习三个歌会场景的顺序，进行语言品味。这部分着重体验作者描写的侧重点。;3、品味语言艺术 ①简介沈从文及其创作特点。 ②结合课文练习二，练习三，体会作者的语言特色。 　 此间可贯穿仿写练习，如：仿照下面的句子，以另一种动物开头，写一句话。 　 最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。;4、体验感悟 ①本文是《记忆中的云南跑马节》作品的节选，当时作者认为“相马于牝牡骊黄之外”，单欣赏跑马，不如从活人中听听生命的颂歌。作者称这样的歌会为颂歌，你同意吗？　说说你的感受。 ②引导学生关注身边美丽浓郁的民俗文化，鼓励学生写出或唱出当地的一首民谣（写不出的字可用拼音代替），并解释它的意思。;（一）教学目标： 知识和能力：培养学生热爱生活、关注生活细节的习惯 。 过程和方法：体会文章语言上的特色，品味其中的韵味和情致。 情感态度和价值观：通过对传统民俗的了解，培养学生热爱家乡、热爱中华民族的情操，并且形成自己对民俗的理解 。 ;（二）教学重难点、教学方法、课时安排 教学重点 1．指导朗读，读出情趣。 2．理解作者的思想情感。 3．体会作者独特的语言风格。 教学难点 如何理解文章的结尾？是妙笔，还是赘笔？ 教学方法 1．文献教学法。 2．朗读法。　? 课时安排 2课时 ;（三）教学设计： 1、由端午的诗句或俗语导入。 2、整体感知 ①学生自由读课文，分别给第1段，第2、3段，第4段拟一个小标题。 　　端午的风俗；家乡鸭蛋；端午的鸭蛋。 ②作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？;?3、 品味语言 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？请你轻声朗读课文第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特色。（1） 口语色彩浓厚：首先表现在好用短句，有时一句一段，大有生活中说一句停一下，略想想后再接着说的神态。例如：“我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。”其次，文中时时穿插十分朴素的“大白话”，这使文章生活气息更浓。 ;（2） 古汉语点缀更使文章多了书卷气，增添了淡雅之美。例如：“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。” （3） 善于运用语言“造型”。作者有时只用一两个字，就能写出事物的特