三十三章节.pptVIP

第三十三课;导入新课;鲁迅先生;鲁迅先生;鲁迅先生的作品;鲁迅谈学习外国文学;文 体;文 体;在生活中，常常听到一些不正确的说法，需要我们写文章批驳，帮助澄清思想，端正认识。 以反驳为主的议论文通常叫做驳论文。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。 ; 学习驳论文，首先要看作者怎样抓住批驳的“突破口”，要学会识别谬论，能够看出它错在哪里，为什么会错。还要学习反驳谬论，是直接驳论点，还是通过驳论据、论证来驳倒论点。此外，还要注意驳论文语言的特点，体会设问、反问等修辞手法对于加强驳论效果的作用。 ;时代背景;分析鉴赏;结构层次;结构层次;结构层次;结构层次;文章怎样提出批驳的论点的？;这两段话中，揭示了对方的什么谬误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？; 最富于讽刺意味的文字是：“改为一味求神拜佛，怀古伤今了”国难当头，国民党政府官僚和“社会名流”不是号召人民奋起反抗，而是以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等。请菩萨来“解救国难”，多么荒诞，多么愚昧啊！ ;文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与后文的批判有什么关系？;文章如何驳论证的？; 这些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发展着“自欺力”。说明敌方的论据不能证明其论点。这就是批驳的“突破口”。;文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用？;“失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？;作者指出“求神拜佛”的危害性是什么？; 作者提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这对批驳敌论点起什么作用？;作者怎么证明正面论点的？;作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁”？;这一类没有失掉自信心的人现状如何？;“这一类的人们”指的是谁？;“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”这句话批驳敌论证的什么毛病？;课文最后一段如何总结的？;总 结;鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”？;写作特点;结构图示;谢谢！