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第二单元写作;写作目标：;写作指导：;（二）怎样使文章详略得当？ 一、依据文题定详略。题目确定了写作的重点，重点即是要详写的地方。比如“我的假期生活”这个文题，重点是假期生活，学校里的事情就不能详写，否则会偏离题目的要求。 二、依据文体定详略。写人的文章，人物的品质、成就是写作的重点，人物的外貌、语言、行动、性格、思想等也要详写。主要人物要详写，次要人物要略写。叙事的文章，事情的经过是重点，叙事时，要用生动、形象的语言，有感情地进行描述，细节部分要细致描写，感人的部分要写具体，事情的发展、变化要详写。写景的文章，景物的特点是重点，要用恰当的语言以及比喻、拟人等修辞手法，形象地表现景物的特点。 三、依据结构定详略。文章的正文部分要详写。开头、结尾、过渡、照应部分要略写。; 四、依据内容定详略。详写的内容与中心紧密相关，是从“点”上突破的内容；略写重在用“面”上的内容渲染气氛、交代背景，起到“绿叶衬红花”的作用。 五、依据表达定详略。以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应该详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主，应当略写。反之，写景状物的文章，对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可简笔勾勒。 六、运用详略时，注意四忌。一忌平均用墨，没有详略。二忌写人时，主要人物不详，次要人物不略；记事时，主要情节不详，次要情节不略；写景、状物时，主要方面的主要内容不详，次要方面的次要内容不略。三忌该突出中心的地方不详，与中心关系不密切的地方不略。四忌采用点面结合方法时，“点”上的材料不详写，“面”上的材料不略写。;病文评改; 我除了爱看书，我还对电脑情有独钟。我一打开网页，眼睛就像搜寻灯，会即刻找出全国重大信息。网上的消息可真全，我可以找到任何我想看的信息，发明网络的人可真伟大！看完新闻，我就乐悠悠的玩上了游戏，爱玩之心人皆有之嘛！ 称赞网络，有些偏题。 放假了嘛，我可不会像平时一样宅在家里，走亲访友是必不可少的。我最爱去我二姨家，这里是农村。晚上在农家看月星是最好不过的。这里的大棚很高，坐在上面可以看到更多的繁星！等夜幕降临时，我会坐在大棚顶上遥望星空。有时候，我会拿出我的葫芦萧，在观星赏月时小奏一曲《婚誓》也是颇有些情调的。 “月星”应改为“月亮和星星”。 “遥望星空”会看到什么，想些什么？没有具体描写。 当然，你们可别说我只顾玩儿，我可没有忘，学习排首位，游戏占次要！这就是我的寒假生活───充实、快乐的寒假生活！你呢？ 这一段包含两个内容，应分成两个自然段。;评析：这篇作文叙述了小作者假期生活的几件事：看书、玩电脑、走亲戚、写作业，反映了自己充实而快乐的寒假生活。但文章的不足之处也很明显：1.材料处理详略不得当。“乡村月夜”的内容最能体现快乐，作者却写的很简略，“看书”“玩电脑”有些不必交代的内容写的过于详细。2.部分语言矫揉造作，有生造词语的现象。 3.分段不合理。总结全文的内容应单独成一段。;范文赏析; 有一次，值日生洒水，不小心把水洒到她新穿的裤子上。她一看，自己最喜欢的新裤子溅上了水点，她那很尖的声音又响了起来：“你是瞎子啊，往人家裤子上洒水？你看我穿新裤子眼馋咋的？你怎么这么坏，不要脸的？”她的声音越来越高，空气好像都被惊吓得不敢再流动了。我急忙上前把她俩劝开了。同学们纷纷议论起来，一个说：“‘小辣椒’可真是的，这么点小事也吵架。”另一个同学伸了伸舌头，接着说：“不愧是‘小辣椒’，真够‘辣’的了。”叫她“小辣椒”的同学越来越多，有的甚至还当面叫。她不但不生气，反而说：“‘辣’点有什么不好？省得受别人欺负！” 展示主人公“得理不饶人”的性格特点，不仅写出了“小辣椒”的具体语言，还点染了当时的气氛，写出了同学们的神情动态。 “小辣椒”的“辣”不是有意欺负别人，而是“自卫性”的，不让别人欺负自己。 后来，在老师和同学们的帮助下，“小辣椒”有了很大的进步，学习努力，活动积极，被同学们选为班级的文娱委员。她那又高又尖的嗓子这回可大有用武之地了，可她的“辣”劲却仍没有改。 再次过渡，写“小辣椒”的变，给人留下悬念。 ;? 那是去年初冬，同学们都穿上了棉衣，只有王凤没穿，冻得脸色发白，整天哆哆嗦嗦的。“小辣椒”一看就来气了：“该死！天这么冷，怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢，我妈又病了。”“得了得了，怎么不早吱声？我有一套闲着呢，你等着！”还没等王凤应声，她就跑回去了。不大一会儿，她就把自己的新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞，命令似的说：“快穿上