初中生物实验章节座.pptVIP

初中生物实验讲座;一、初中生物活动课的形式;1、探究性实验;1。11 生活垃圾的分类处理的必要性 1。12 果实和种子适应传播的结构 1。13 蚂蚁的觅食行为 1。14 酒精对水蚤心率的影响 1。15 防止食物腐败的方法 1。16 水生植物对水生环境的适应 1。17 不同土壤环境中的无脊椎动物 1。18 霉菌生长的环境 1。19 生物进化的过程和原因 1。20 生态系统的稳定性 1。21 天然草地和人工草坪 ;2、验证性实验;2。10 骨的成分与骨的特性之间的关系 2。11 食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪 2。12 模拟血型鉴定 2。13 测量肺活量 2。14 酵母菌的出芽生殖 2。15 酿制酒酿;3、观察实验;3。9 果实的结构 3。10 叶片的结构 3。11 绿叶中的叶绿体 3。12 人的生殖系统组成 3。13 动物的卵子和精子 3。14 人体的主要系统 3。15 食物中含有无机盐 3。16 小肠结构 3。17 人血涂片 3。18 心脏的结构;3。19 鱼尾鳍的血液循环 3。20 肾的结构 3。21 脊髓的结构 3。22 果实和种子 3。23 家蚕的生殖和发育的过程 3。24 鸡卵的发育过程 3。25 动物运动方式的多样性 3。26 蚂蚁的运动器官和步伐 3。27 鸡运动的结构;3。28 池塘水中的藻类植物 3。29 苔藓植物和蕨类植物及其生活习性 3。30 螯虾 3。31 鲫鱼 3。32 生态系统的成分;4、讨论;4。9 甲状腺激素对蝌蚪发育的影响 4。10 蝗虫的生殖和发育过程 4。11 蛙的生殖与发育过程 4。12 为什么白鼠会生下灰鼠 4。13 近亲结婚的危害 4。14 动物行为的类型 4。15 常见的传染病 4。16 爱滋病的传播和预防 4。17 关注白血病 4。18 吸烟与肺癌发病率的关系;4。19 药品标签中的信息 4。20 家庭药箱中的常备药品 4。21 克隆羊多莉的诞生 4。22 生物分类的等级 4。23 植物与人类的关系 4。24 我国丰富而独特的生物多样性 4。25 米勒模拟原始地球条件的实验 4。26 马的进化过程 4。27 人与猿的关系 4。28 生态系统的食物链和食物网 4。29 生态系统中的碳循环;5、调查;5。9 人体的变异现象 5。10 疫苗接种率 5。11 常用的食品保存方法 5。12 生物技术和日常生活的关系 5。13 病毒、细菌对人类生活的关系 5。14 当地具有重要经济意义的生物资源 5。15 人类生活对环境的影响;6、实习;7、游戏;二、观察实验、验证性实验和探究性实验的区别;观察能力、 实验操作能力、 分析实验现象能力、 实验设计能力、 综合应用能力 ; 观察法：是观察者根据研究目的，有组织有计划地运用自身的感觉器官或借助科学的观察工具，直接搜集当时正在发生的、处于特定状态下的生命现象的有关资料的方法。 其优点是：可以取得自然、客观、真实的被观察对象的现象资料。 缺点是：无法获得被观察对象的内在本质，必须在多次观察研究、表达交流或分析指导的情况下由表及里形成结论。;观察实验教学 是让学生通过自己动手操作, 进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动, 最后获得概念、理解或解决问题的一种教学过程。在这过程中, 教师通过提问引导和启发学生学习研究问题的方法。学生学习观察主要有两个途径：一是从教师的指导中学，二是从学生自我发现或同学的描述中学。在学习中学生必须学会对实验进行正确的观察，并在观察的基础上根据实验现象得出结论，从而掌握知识。 ;A、正确指导观察 ;B、正确指导实验 ; 指导学生掌握四种常用的观察方法： ①从整体到部分按顺序进行观察。 ②用比较的方法进行观??。 ③重复观察，合作交流 。 ④使用一些简单的观察仪器进行观察。 ;C、教法;2、探究性实验和验证性实验的辨证关系 ;A、探究性实验与验证性实验的区别;B、探究性实验与验证性实验的联系;三、三种实验的教法归纳;四、对新课改实验课程的理解;4、教师实验活动的组织者、引导者和参与者。教师要善于同学生一起激发兴趣、认真探究，共同共同旧知识、总结新知识。师生是学习的共同体。 5、充分发掘校本资源和社会资源创造学生探究问题的空间，激发学生的求知欲望。 6、着眼于学生的实验技能和科学思维的培养，营造一个动手与动脑、有序与弹性、规则与创新的 磁性空间，使学生知识、能力与创新水乳交融。 ;B、对学生在实验中的要求;