劝学-师说-烛之武-鸿门宴课下注释检查.pptVIP

1、登高而招，臂非加长也，而见者远。 2、假舟楫者，非能水也，而绝江河。 3、蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 4、师者，所以传道受业解惑也。 5、惑而不从师 6、是故无贵无贱 7、今之众人，其下圣人也亦远矣。 8、句读之不知，惑之不解 9、巫医乐师百工之人 10、师不必贤于弟子;1、越国以鄙远 2、焉用亡郑以陪邻？ 3、行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 4、且君尝为晋君赐矣 5、朝济而夕设版焉 6、既东封郑，又欲肆其西封 7、今事有急，故幸来告良 8、旦日不可不蚤自来谢项王 9、沛公旦日从百余骑来见项王 10、未有封侯之赏，而听细说 11、何辞为？ ;1、表恶其能 2、肃请得奉命吊表二子 3、同心一意，共治曹操 4、如能克谐，天下可定也。 5、江表英豪咸归附之 6、何不按兵束甲，北面而事之 7、吾不能举全吴之地 8、荆州之民附操者，逼兵势耳 9、近者奉辞伐罪 10、今治水军八十万 11、累官故不失州郡也 12、英雄乐业 13、将兵与备并力逆操;1、将军以神武雄才，兼仗父兄之烈。 2、兵精足用，英雄乐业 3、因拔刀斫前奏案 4、今以实校之 5、此天以卿二人赞孤也！ 6、卿能办之者诚决，邂逅不如意 7、初一决战，操军不利，引次江北 8、顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众 9、时操军兼以饥疫 10、悉使羸兵负草填之，骑乃得过;1、夙遭闵凶 2、生孩六月，慈父见背 3、既无叔伯，终鲜兄弟 4、刘夙婴疾病 5、逮奉圣朝，沐浴清化 6、前太守逵察臣孝廉 7、猥以微贱，当侍东宫 14、母孙二人，更相为命，是以区区不能废远 15、听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年 ;1、非兵不利，战不善 2、六国互丧，率赂秦耶？ 3、不赂者以赂者丧， 4、秦以攻取之外，小则获益 5、举以与人，如弃草芥 6、与嬴而不助五国也 7、至丹以荆卿为计，始速祸焉 8、战败而亡，诚不得已 9、胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 9、以事秦之心礼天下之奇才 10、而从六国破亡之故事，是又在六国下矣;1、仲尼之徒无道桓文之事 2、臣未之闻也，无以，则王乎？ 3、德何如，则可以王矣？ 4、保民而王，莫之能御也。 5、以羊易牛，不识有诸？ 6、百姓皆以王为爱也 7、王无异于百姓之以王为爱也 8、宜乎百姓之谓我爱也 9、夫我乃行之，反而求之 10、不为者与不能者之形，何以异？ ;1、老吾老，以及人之老 2、刑于寡妻，至于兄弟 3、抑王兴甲兵，危士臣 4、以若所为，求若所欲 5、若是其甚与？ 6、盖亦反其本矣 7、行旅皆欲出于王之涂 8、天下之欲疾其军者皆欲赴愬于王;9、其若是，孰能御之？ 10、明以教我，我虽不敏 11、然后从而刑之 12、故民之从之也轻 13、奚暇治礼义哉？ 14、百亩之田，勿夺其时 15、然而不王者，未之有也 16、以一服八，何以异于邹敌楚哉？ ; 旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟，星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 1、本诗前两联怎样写景？描写了怎样的画面？（4分） 由近及远。近处描写了微风吹拂细草、独舟上高耸的桅杆，描写了冷清孤寂之境 ；远处却是夜星低垂，平野开阔，江浪翻滚，月影沉浮，描写了雄浑阔大的画面。 2、分析本诗景与情的关系。（4分） 首联、尾联寓情于景，通过描写微风细草、危樯、独舟、天地间飘零的沙鸥，衬托自己老年孤寂飘零无依之感， 颔联借雄浑阔大之境乐景衬哀情，表现自己渺小孤寂之情，含蓄委婉地表达了四处漂泊不得重用的惆怅激愤之意。; 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 1、上阕写景有何特色？描写了怎样的画面？（4分） 由远及近，远处树林尽头山影清晰，翠竹掩映院墙，近处蝉声杂乱，池塘长满枯草 ； 百鸟翻空、红蕖幽香，动静结合、有色有香、颜色相比映，描绘一幅夏末秋初清幽闲适怡人的画面。 2、结合全词，分析景与情的关系。（4分） 寓情于景，情景交融，通过山色清明、翠竹掩映、乱蝉衰草、白鸟翱翔、水映荷香、作者缓步斜阳游赏的优美恬淡的乡间隐居生活画面，表达作者闲适愉悦之情。（同时隐隐透露贬谪幽居的一丝无奈，这一条不答亦可）;总结关于“景”的提问方式以及答题思路;1、何为“姿态”？-----关键词的含义！！！ 生命的色彩、这也是一种力量、有一朵花这样开放 2、观点不成立、无需赘言的观点、观点分散笼统 A、她用坚强填充了生命的色彩；他用坚强涂抹生命画卷 B、个性也是一种力量、一个人也是一种力量 C、不同的姿态成就不同的人生