XIE第三讲传播模式.pptVIP

;上一讲回顾 传播行为;总参考书目;传播模式;通过传播过程来考察传播现象;;施拉姆的八个要素：;传播过程的基本要素; 思考; 提示;二、各种传播学说和传播模式;;;;;;;依据表现方式分：;（三）模式的功能;（四）判断优秀模式的标准;二、传播模式简介;1、“5W”模式;谁 说什么 经什么通道 对谁说 产生什么效果;D·麦奎尔为“5W”模式做的图示;实例;实例分析;;拉斯韦尔模式在传播研究中主宰了数十年，被视为传播过程的线性模式研究中的经典式模式，在传播学史上具有重要意义，原因是： 1．“5W”模式在传播学史上第一次简洁、直观地分解了传播的过程，反映了传播过程的基本面貌。这使传播研究的细化、深化成为可能，为后人分门别类的深入研究开辟了广阔的道路。实际上，后来大众传播学研究的五大领域即“控制分析”、“内容分析”、“媒介分析”、“受众研究”和“效果研究”，就是沿着拉斯韦尔模式的这条思路形成的。 ;2．“5W”模式注意到了传播要素在传播过程中的依次作用并显示出其社会问题意识。“谁”提出了信息的控制权问题；“说什么”提出了传播的内容问题；“何种渠道”提出了媒介的问题；“对谁”提出了受传者的问题。很明显，拉斯韦尔认为传播是目的性行为，具有企图影响受传者的目的。因而，他的模式显示传播的过程是劝服的过程 ;但拉斯韦尔模式明显的不足之处，在于它忽略了传播的反馈问题，使传播过程流于简单化、线性化，并过高估计了传播的效果。这正反映出了传播模式研究的早期特征。; 针对有人批评这一模式太简单和武断（认定必产生效果）的情况，在拉斯韦尔提出“5W”模式10周年之际，布雷多克在《“拉斯韦尔公式”的扩展》（1958年）一文中又增加了两个“W”：即“在什么情况下（In Which Circumstances）?为了什么目的（With Which Aim ）？”构成了“7W”模式，较“5W”模式又前进了一步。 但依然忽略了反馈要素， “7W”模式仍是一个线性模式。;R?布雷多克的7W模式;2、香农——韦弗模式;信源;实例分析;;该模式是以电路原理的直线性的单向过程类比人类的传播过程，展示了传播过程的五个关键因素，阐述了每个因素所要达到的目的，以及噪音的负功能，为精确地研究传播过程提供了有力的手段。 香农——韦弗模式对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用和认识，这种作用在现代信息社会中越来越明显了。 该模式为以文理结合的方法考察传播过程打下了基础。 约翰逊和克赖尔1961年在论述传播模式时认为，在促使人们对模式发生兴趣上，数香农的贡献最为重要，以后的努力都是香农的数学模式激起的。;香农模式也有不足，即没有涉及到人的功能性因素。活生生的人不可能像一部机器那样为人所控制，人也不可能不受制约地传播或接收信息。因为人的价值观念和社会文化与背景是因人而异的。例如文化程度太低的，只能理解最简单的信息；又如因为价值观念的原因可能拒绝接收某种信息或对之理解很少；再如传统观念、道德规范、社会制度、法律制度等，也会影响到信息的编码、传送与理解。;单向模式在描述人类的社会传播过程之际具有明显的缺陷： （1）它容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化，一方只能是传播者，另一方只能是受传者，不能发生角色的转换；而在人类的传播活动中，这种转换是常见的，现实生活中的每个人都既是传播者，又是受传者。 （2）线性模式缺乏反馈的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。;（二）双向循环与互动模式;为了克服上述性线模式的的局限性，一些传播学者开发出了双向传播过程模式，引入了“反馈”的机制，从而更客观、更准确地反映了现实的传播过程。;1954年，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中提出了传播循环模式。由于该模式的许多观点是建立在奥斯古德首创的基础上、受奥斯古德的启发得来的，因此，有人据此将循环模式归入他们两人的名下，称之为奥斯古德——施拉姆循环模式。;循环模式与单向线性模式有明显的不同： ①这里没有传播者和受传者的概念，传播双方都作为传播行为的主体，通过讯息的传受处于你来我往的相互作用之中； ②该模式的重点不在于分析传播渠道中各种环节，而在于解析传播双方的角色功能；参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着译码者（执行接收和符号解读功能），释码者（执行解释意义功能）和编码者（执行符号化和传达功能）的角色，并相互交替着这些角色。他们传播信息、分享信息和反映信息的过程是往复循环、持续不断的。 因此，奥斯古德——施拉姆循环模式的出现，意味着同拉斯韦尔线性模式的彻底决裂。 ;奥斯古德与施拉姆的循环模式强调了人类社会传播的互动性，并把传播双方都看作是传播行为的主体，这是其最大的创新之处。但是