2015年六数下册复习教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT - 28 - 第七单元 总复习 课题：图形的认识—测量（1） 第 1 课时 教学目标： 1.加深对直线、射线和线段特征的认识，进一步理解它们之间的关系，丰富对角的概念的理解,完善认知结构。 2.进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3.感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。 教学重点：加深对直线、射线和线段、角等特征的认识，进一步理解它们之间的关系。 教学难点：用量角器量角、画角，理解垂直与平行的关系，画垂线。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入 我们已经复习了整数、小数和分数。从今天起，我们复习几何初步知识。这节课先复习线和角的知识。那我们都学过哪些关于线和角的知识？ 二、交流共享 1.提出要求： ①分别画一条直线、一条射线和一条线段。 ②看图说说直线、射线和线段的相同点和不同点。 根据学生讨论出示下表： ③说说直线、射线和线段的关系。 ④在纸上画出两条直线 直线射线线段相同点都是直的不同点端点无一个两个长度无限无限有限 2.根据学生的回答小结： 同一平面内两条直线的关系，并板书。 a、相交（当两条直线相交成相交直角时，这两条直线互相垂直） b、不相交（当两条直线不相交时这两条直线互相平行） 名称（）角（）角（）角（）角（）角图形特征 3.师提问：我们学过哪些角？你能填写下表吗？学生独立做好后全班交流。 4.师让学生用活动角演示上面的各种角，引导学生进一步思考：角的大小与什么有关？学生讨论后，师小结：角的大小与两条边叉开的大小有关。 5.画角、量角器量角 （1）让学生说一说用量角器量角的方法。 （2）师让学生尝试画45度和135度的角各一个，在用量角器量，并让学生对比，这两个角画时和量时有什么不同？要注意什么？ 三、反馈完善 完成教材第87页“练习与实践”第1~5题。 第1题： （1）让学生先观察图形，再独立思考。 （2）用“两点确定一条直线”的知识说明。 2.第2题：让学生独立完成，指名汇报，并让学生说明判断的理由。 3.第3题： （1）让学生独立思考，说说思考过程。 （2）指出：因为从直线外的一点到直线的所有线段中，垂直的线段是最短的，因此从A或B点出发，连通主管道的小管道应该与主管道相应部分垂直。 （3）让学生独立动手操作。 4.第4题：指名学生板演，其他学生独立在表格中画一画、填一填，集体订正，并分别说出各种角的特征。 5.第5题：学生先估一估，再独立在课本上量一量，并完成填空，集体汇报答案。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 五、课堂作业 《补》 第七单元 总复习 课题：图形的认识—测量（2） 第 2 课时 教学目标： 1.加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 2.进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，积累学习有关平面图形知识的经验和方法，发展简单的推理能力，增强空间观念。 3.感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极心向，增强学习数学的信心。 教学重点：加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征的认识，进一步理解这些平面图形之间的关系，完善认知结构。 教学难点：画三角形、平行四边形和梯形上的高，理解三角形的分类，理解有关特殊三角形之间的关系以及四边形之间的关系。 教学准备：课件，直尺，三角尺。 教学过程： 一、谈话引入 1.教师提出要求：请大家回忆以下我们学过哪些“围成的平面图形”？ 让学生先画出相关的图形，再和小组同学交流 2.教师进一步要求：如果把这些平面图形分成两类，你打算怎样分？ 先分再和小组里的同学说说你是怎样想的。（一类：由线段围成的平面图形；一类：由曲线或由曲线和线段共同围成的平面图形） 3.教师追问：由线段围成的平面图形都可称作什么图形？（多边形）如果把多边形进一步分类你打算怎样分？（三角形、四边形、五边形……） 4.出示操作题： (1)画一个三角形、平行四边形和梯形 ，再在画出的三角形、平行四边形和梯形上作高。 （2）先在小组里说说什么是这些图形的高，怎么画这些图形的高。再全班交流。 （3）画一个圆，再在画出的圆中画出半径和直径，并用字母标出圆心、半径和直径。 （4）先在小组里说说什么是圆心、半径和直径，怎么画圆心、半径和直径。再全班交流。 二、交流共享 （一）三角形 1、教师提出要求：关于三角形的知识你能想到什么？小组同学交流后，全班交流 2、出示下面的图形： 教师提问： （1）你是怎样