唐-韩愈《马说》课件教程.ppt

作者: 韩愈;? 作者; 韩愈（768—824）字退之，唐代河南河阳人。著名文学家，哲学家，古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。因为昌黎韩氏是望族，所以后人称之为韩昌黎，死后谥“文”，故又称“韩文公”。他幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。 著《昌黎先生集》四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。他的散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。 ;关于“说”; 《马说》大约作于贞元十一至十六年间（795—800），其实，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 跟《马说》同期的作品还有《龙说》。文章以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理，可以视为《马说》的姊妹篇。;? 第一段;? 第二段;? 第三段; 世间有了伯乐，才有千里马。千里马常有，可是伯乐不常有。所以即使有名马，也只是辱没在仆役手里，和普通马一起死在马厩里，不因为日行千里而著称。 日行千里的马，有时一顿能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能够日行千里，而按千里马的标准喂养它。这样的马，即使有日行千里的本领， 但是吃不饱，力气不足，才能和优点就不能表现出来。况且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 训练千里马却不能用正确方法，喂养千里马却不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭面对着它，说“天下没有千里马！”唉，难道天下真的没有千里马吗？是他根本不认识千里马吧！ ;1、第一段文字说明了什么？ ? 伯乐对千里马的决定作用。2、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马？ ? 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。; 1、第二段文字说明了什么？ ? 分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。 2、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ ? “食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” ; 1、第三段文字说明了什么？ ? 不是天下无千里马，而是世人多不具识别千里马的慧眼。 2、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？ ? “策之不以其道……天下无马”。 3、本段中哪些话点明了全文的中心？ ? “其真不知马也”这个结句，点明了中心。;1、给下面的字注音 相（ xiàng） 骈（ pián ） 槽（cáo） 枥（ lì ） 食（ sì ） 策（ cè ） 2、解释下面各组中加横线词的意义、词性 执策而临之 （鞭子，名词） 策之不以其道 （鞭打，动词） 食不饱，力不尽，才美不外见 （吃，动词） 食之不能尽其材 （喂养，动词） 掌握下面实、虚词的含义 千里马—— 日行千里的马，本文指人才 伯乐—— 擅长相马之人，本文指识别人才的人 才美—— 才能，美好的素质 外见—— 表现在外面，“见”通“现” 策之不以其道—— 用鞭子打 执策而??之—— 面对 食之不能尽其材—— 竭尽 不以其道—— 方法，正确的方法;3、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 不是，是借千里马难遇伯乐，最终被埋没的事实，揭露统治者昏聩无能，不识人才埋没人才的现状。 表达了作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。 4、本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？ 伯乐即善于识别人才的统治者，千里马即人才。 5、归纳本文写作特点： 运用托物寓意的写法，以千里马的命运来比喻人才的命运，文章采用反问、设问、排比等手法，反复论述，层层深入，耐人寻味。 6、背诵课文并翻译全文